《惠子相梁》教学设计「汇编」大纲

　　《惠子相梁》教学设计之一

　教学目标：

1. 借助注释,能读懂课文，掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。

2. 领会庄子寓言机智、幽默，富有想象力的特点。

　　教学重点：

熟读课文，掌握必要的文言词义、句义、文义。

　教学难点：

引导学生理解庄子寓言机智、幽默，富有想象力的特点。

　课时安排：

一课时

教学过程：

　　一、故事—激趣

《庄子》中“蚊子与牛”的故事导入。

有一只蚊子飞到一头牛的牛角上停住了，呆了很久很久，然后蚊子对牛喊道：“喂!我要走了!”牛没有理会它。又过了一会儿，蚊子又对牛喊道：“喂，我真的要走了!”牛还是没有理睬它。最后蚊子很生气地对牛嚷嚷道：“我都说要走了，你为什么不理我啊?”牛漫不经心地说：“你来的时候，我没有注意到你;你要走了，又与我有什么相干呢?”

　　二、作者介绍

借助参考资料，阅读关于庄子的生平及其哲学思想。

　三、听读—正音

媒体范读，学生听读后，正字正音。

相　鹓鶵　夫　醴泉　鸱　吓

　四、释义—疏通

自读课文，疏通文句，提醒重点字词，把握文意。

⑴　惠子相梁　相：名词用作动词。做宰相。

⑵　于是惠子恐，搜于国中三日三夜　国：国都，京城。

⑶　非梧桐不止　止：栖息。

⑷　于是鸱得腐鼠　于是：在这时，与现代汉语中表意不同。

　五、试读—准确

要求：1.读准字音;

2.读准停顿。

　六、分析—比喻

庄子讲的故事中，鹓鵮、鸱、腐肉分别比喻什么?

明确：

鹓鵮：比喻志向高洁之士。

鸱：比喻醉心利禄的小人。

腐鼠：比作功名利禄。

　七、归纳—主旨

1.庄子对惠子讲这个故事的用意是什么?请你说说看。

明确：在鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又及其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌好友的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

2.庄子是中国古代伟大的智者。通过本文的学习，你觉得他的“智”表现在哪些地方?

明确：机智幽默、善于借事说理。

小结：

庄子和惠子的这一段交往，成了千古美谈。课文结束了，但庄子带给我们的启发应该没有结束。同学们课后应该去阅读更多的像这样具有哲理意味的寓言，从而形成自己正确的价值观和人生观。

　八、作业—整洁

1.阅读下一则故事。

2. 《庄子》有许多寓言已演化为成语，保留在现代汉语中。下列成语都出自《庄子》，请抄写,并释义。

强聒不舍 栩栩如生 真知灼见

越俎代庖 沉魚落雁 游刃有余

迎刃而解 得心应手 捉襟见肘

　　附板书设计：

惠子相梁

庄子

鹓鵮：志向高洁之士。

鸱：醉心利禄的小人。 比喻 借事说理

腐鼠：功名利禄。

　　《惠子相梁》教学设计之二

　　教学目标

　知识目标

1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2.了解《庄子》及庄子生平、思想。

　能力目标

欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。

　情感态度价值观目标

增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。

　教学重点

理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

教学难点

感知惠子和庄子思想、性格、气质上的`差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。

　教学方法

1.自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事

　教具准备

多媒体

　　课时安排

1课时

　教学过程

　　一、导入：

听故事，激趣导入

做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢?(预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。)

　　二、展示学习目标：

1. 积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2. 理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。

　三、突破语言关 ，读故事，自主学习。

1.读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。

2.再读课文：四人小组分角色朗读课文。

四、.突破翻译关，说故事，自主学习。

1、自读课文，对照注释，了解文意。

2、四人小组合作分角色说故事。

　五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文，读后进行比较。

　　六、引读提高 ，品故事，合作探究。

1、 提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么?故事的用意是什么?

学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

2.分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。

　　七、自学检测：

1、解释下面字词意思

惠子相梁 辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思

或谓惠子曰 代词，有的，有的人

欲代子相 尊称，您

搜于国中三日三夜 国都，京城

非梧桐不止 栖息

非练实不食 吃

今子欲以子之梁国而吓我邪 通“耶”，句末语气词，吗

2、一词多义

①吓

仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。

今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁

②于

夫鹓雏发于南海：起飞、从

于是鸱得腐鼠：在

而飞于北海：到达

　八、 教师总结：

情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑;搜捕在即，不躲自迎;义愤填膺，泰然相答;委婉相叙，一针见血。

人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。

　　九、布置作业：

1、总结文言知识。

2、做相关练习。

　板书：

情节出人意料。

惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻

人物对比鲜明。

《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。