作文优质课教学实录精选专题

(上课前，师生问好)师：同学们，最近我们学习了一组描绘自然、感悟自然的文章。今天我们学习一篇思考人与自然关系的文章。(多媒体展示专题教学内容：欣赏自然，感悟自然，思考人与自然的关系，同时展示课题、作者介绍以及狼嗥画面)......

教材分析与评价《枣核》是苏教版八年级上册第二单元爱国情怀的第一课全文以枣核为线索，采用以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚民族意......

师(满怀深情)：在很久很久以前，一个深秋的清晨，晨雾朦胧，芦苇飘荡，一位痴情的恋者徘徊河畔，为他心中的恋人唱出了缠绵悱恻的情歌，你听——教师深情朗读第一节，(舒缓，绵长，全场默然，迅速被感染)学生自由放声地朗读全诗&m......

[课前准备]1.播放张明敏的《我的中国心》(学生很有感觉，为导入新课作准备)2.投影资料别墅(shù)静谧(mì)贫瘠(jí)酥骨(sū)奇诡(gu?)悲怆(chuàng)眷顾(juàn)逃遁(dùn)潦倒(l......

背景描述：这是一节太原市名师赛讲课，上课的学生来自太原市成成中学。《幽径悲剧》是苏教版八年级的一篇文章。这篇文章篇幅长，难度大，让学生能走进季老，感受季老之悲实属不易。45分钟的课，我力求让学生读懂悲剧，感受悲情，探究......

一、教材分析：目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善......

《木兰诗》教学实录师：一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。(......

课前准备：一、学生课前预习。借助课本注释及工具书弄懂诗歌大意并基本做到熟读，记下有问题的地方。二、学生回忆学过的《关雎》和《蒹葭》,整理有关《诗经》的文学常识。三、教师将课上要向学生展示的资料做成课件。教......

一、读课题:夕阳真美师:读得真好!真美什么意思?生:好美。生:真的美!生:真正的美!本身就很美!生:真心感到美!使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。师:说得好!我们要用心感受夕阳的美。一生举手:老师，......

学习目标：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、合作探究冷雨听雨中蕴涵的丰富而深沉的情感，领悟作者的乡愁情结以及对中国传统文化的深刻怀念和追思。教学方法：研讨法一、导入新课：(请同学们轻轻地......

师：今天一起来看川端康成的一篇，非常短的，一篇小小说吧。题目叫做《父母的心》，这么一个标题。那么，我就直接请同学来回答吧。按照顺序，来，最那边的那位同学。[方祎劢根据录音整理](学生起立)师：看到这个标题，其实你马上就可以......

教学目标：1、通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。2、通过合作交流，提高学生运用文章的观点分析生活中具体问题的能力。3、通过探究实践，培养学生的创新意识，提高学生运用......

(在教学柳宗元《江雪》这首诗歌时，我从诗歌中几个关键词、关键意象入手进行教学)一、寒江独钓图师：蓑笠翁(板书)怎么念?什么意思?生：蓑是蓑衣、笠是斗笠。蓑笠翁就是披着蓑、戴着笠的老渔翁。师：蓑衣斗笠有什么用呢?生：是......

一、谈话导入，明白听说的要求老师：孩子们，今天老师给大家带来两位朋友，想认识吗?学生：想(出示喜羊羊)老师：他是谁?学生：喜羊羊老师：喜欢它吗?学生：喜欢老师：和他打个招呼吧!(学生纷纷打招呼)学生：喜羊羊，欢迎你来到我们三年级一班......

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从......

师：(师生问好)同学们，看题目《秋颂》，大家来看秋，这是一个名词，一个极大的名词，孩子们想一想，就时间来说，它占去了一年四季当中四分之一，而在秋的时间里又有无限空间。天地万物，芸芸众生，从哪写起呢?一个不到一千字的短文要写尽......

课前谈话：由姓孙——孙悟空(本领)——四大名著(这是孙老师最典型的和孩子进行交流的手段之一，我刚听到这里时还在质疑，为什么每次都是这样的开头呢?是否显得过于拿捏?后面才是真正让我茅塞顿开，你看(......

设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充沛尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生发生想学、爱学的心......

说明：借班上课，两个课时。这是一堂三个纬度构建文本教学的公开试验课，笔者试图抛开传统对课文阐释性的教学方式，紧紧围绕学习读书方法，领悟作文道理，升华思维品质三个纬度实施，让学生跳出来审视文本，在文本使用效率上做文章，在......

师：今天早上老师收到了好几份圣诞礼物，我们作为实小小主人，送给老师的最好礼物是什么呢?生：勤奋学习。师：作为课堂小主人，送给老师的最好礼物是什么呢?生：认真学习《说勤奋》课文。师：今天我们继续学习——生：说勤奋......

1972年的一个深夜，诗人余光中听着那潇潇的冷雨，淅淅沥沥，愁绪万千，打在诗人的心头，离开大陆二十多年了，不知何年何月才能够回去，他此时心潮澎湃用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌--《乡愁》，后来，直到64岁的他才......

放好汉歌师：今天我们学习一篇由水浒传改变的一篇课文，跟老师一起来写棒是生字，要想棒要先谦让，左边要给右边让点位置，这样写才好看课前同学们都预习了课文，出示词语齐读师：有一个词，大家打嗝了，羞惭连读三遍这些红色的词语，你知......

【教材解读】《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，他描写的是生在阳光下，长在旷野里的一群孩子特有的欢乐时光。介于本次授课对象绝大部分是城里孩子，他们对于乡下生活不是很熟悉。因此，本课时教学定位以反复吟读为主，紧紧抓......

师：上课生：老师好师：同学们好一声问好之后，我想和大家套套近乎，你们都多大了?生：12,13师：奥，12,13，这是花一样的季节这个季节也是爱做梦的季节同学们你们都做过梦吗?生：做过师：爱做什么梦?生：白日梦(大笑)师(笑)：美梦，白日梦那么，你......

师：上课!(起立!)同学们好!(老师好!)请坐下!课前，要求同学们把课文认真通读一遍，还可以自由组合选取某个片段演一演。现在请同学说说看，课文中的哪个部分让你印象深刻?生1：这幕戏分为两场：周朴园和鲁侍萍相认;周朴园和鲁大海......