小学五年级作文优选8篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的小学五年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级作文 篇1

以前，人们以有自行车而骄傲，如果有汽车，更是会被看成了不起的大人物。可现在呢？几乎家家户户都有汽车，汽车早已不是新话题。而街道上由于汽车太多，常常会为了一个红绿灯而排上很久的队。

车少的烦恼在于出行不方便。没有汽车，去较远的`地方很麻烦，要花好多的时间在路上。自行车、电平车虽然实用、环保、节省能源，但缺点也很明显，就是不能赶远路、速度慢，风雨天、严寒酷暑天使用者较辛苦。

为了追求速度、舒适和安全，人们就发明了汽车。随着时代的脚步，汽车的速度愈来愈快、档次越来越高，价格也跟着愈发昂贵。但因它跑得快、舒适，人们都十分想要。也正是人人都想要，路上越来越堵，许多小区里都停满了汽车，甚至很多小区都没有车位了，令人们十分的烦恼。同时，随着汽车的越来越多，消耗的能源也越来越多，这就又造成了油价的不停上涨。而且，随着汽车的越来越多，排到空气中的汽车尾气也越来越多，对空气的污染也越来越严重，对人们身体的健康影响也越来越大。

所以，无论车多车少，都是人们的一大难题。我们期望在未来能保留汽车好的方面而改进不好的方面，如使用新能源来减少对空气的污染等，以消除大家的烦恼！

小学五年级作文 篇2

　　这年冬天,我的同学：黄天舒 出国了，班级所有人都感觉到遗憾。

天舒，是一个爱干净，喜欢文学，又安静的一个女生。知道她的人或许会说她脾气有点倔，我却不觉得，虽然我是男生，和她接触不多，可是从同桌那了解到，天舒常常在别人睡觉的时候读书，刻苦学习，但是老师也不理解她，每次选干部，都不会点到她。

这个冬天，她走了，不辞而别了。她的离去在我们的`心上留下了深深的伤痕，时间长了，大家都淡忘了，直到昨天……

我和四位同学参加阅读比赛，老师发了一张试卷给我们考，考着，考着，我看到了这四个字眼“三国演义”这本书天舒最爱看了，三顾茅庐、赤壁之战……她都知道，是我们的“三国通”。我又沉浸在伤心之中。

天舒，虽然你走了，可是你的样子，将会永远永远的留在这个班级里，永远永远的留在大家心中。我祝愿：朋友，一路走好……

小学五年级作文 篇3

放学后，我独自徘徊在街头，美丽的陈列品我无心欣赏。我的烦恼有谁去听我诉说？

我是我们班自创篮球队的队员。那一天，我们打比赛。那一场比赛很激烈。一开始，我抢到球后就投进了。时间一分一秒的过去了，我们的比分是50：50，最后10秒了，我抢到球疯狂的'往前冲——投进了！我们赢了！我开心极了。有人用我手机拍下了这比赛。我想把视频传到网上，可以看比分，我们仅以一分优势赢了他们队！并且对方球员都不理我了。我也不知道怎么回事，后来对方同学们都对我爱理不理的。唉，我究竟做错了什么！我不愿整天闷闷不乐的生活，我多么希望同学们能和我一起啊！连昔日的好友都远远的躲避我。我真不知道，为什么打一场比赛会招来这样的厄运？我究竟犯了什么错，只不过是一场比赛，你们为什么都不理我？你们知道我的心情是多么阴暗和难过么？为什么？为什么？

天色暗了，我走到家门口，无力地推开家门……我的烦恼向谁诉说！

小学五年级作文 篇4

不知道什么时候，我的烦恼像个尾巴似的，每天追着我不放，让我想甩也甩不掉。

自从上了四年级，我对作文和短文分析就越来越烦恼，一做这些脑子就一片空白没有思路了。现在上了五年级，眼看马上就要上初中了，爸爸和妈妈几乎每天都要说：“你都要靠初中了，还不用劲学习？”每当听到这句话我都觉得我的`头都快要炸了。

昨天我把语文作业做起来了，爸爸叫我给他检查，随后我去做其它的作业突然爸爸大着嗓门叫我过去，我心想肯电工有事要发生。我走到爸爸旁边，他扳着脸说：“短文分析的这集体怎么不做？”我用小得似乎只有我能听到的声音说：“短文分析我不会。”爸爸瞪着眼：“赶紧把她做起来，不会也要。”我心想我不回还要人家做这不是强人所难吗？可我有不能说什么，只好把卷子拿到我房里在那苦思冥想，我姐姐来了我便向看到了大救星一样连忙请姐姐教我。

这个星期又结束了，老师又叫我们写那男鞋的周记了，每当我看到别的同学那么轻松地做短文分析和写周记，我就特别的羡慕，又懊恼自己怎么就没有思路呢？

总听大人们议论说只要多看书，多观察就会写好作文的。我也看了不少书，也留心观察了呀，咋就不见效果呢？我什么时候才能甩掉这个烦恼的尾巴，拨开乌云见到阳光啊！

小学五年级作文 篇5

我对爸爸的耐心、妈妈的唠叨一向都很厌烦。渴望哪天能耳根清静一下！

那天，我亲爱的舅舅、舅妈从泰州回来了，还有我可爱的小表妹，这可把我高兴坏了。因为他们回来，就会把我带到他们家玩上几天，这样我就可以远离爸爸妈妈，享受几天清静日子了！

果不其然，舅舅、舅妈真的把我带到他们家了！好吃的，好喝的，好玩的……再加表妹的温馨陪伴，简直是赛过神仙的日子啊！耶！

玩过嗨过，我得完成家庭作业了！打开书包，拿出作业，我坐在舒适的书桌旁，哼着小曲儿，别提有多快活了。

两个小时过去了，我的肚子有点空了，忍不住“咕一一＂的叫了一声，可是舅舅舅母出门办事去了，他家的冰箱里竟然空空如也。

如果在家里，妈妈一定会端着一杯热气腾腾的牛奶，或送来一盘让人口水直流三千尺的.水果，让我大饱口福。

但现在妈妈不在身边。

没办法，只好忍受饥饿继续完成作业。可做着做着，有一道数学难题不会。以前，我一说作业不会，爸爸就会出现在我眼前，耐心地辅导我，一遍又一遍为我分析讲解！

但现在爸爸也不在身边。

这此时的我，多么渴望父母出现在我身边啊！爸爸妈妈对我的爱无微不至，我竟然熟视无睹，觉得烦不胜烦。

此时此刻的我，渴望爸爸妈妈的爱。多么渴望啊！

小学五年级作文 篇6

“起来，不愿做奴隶的人们。”一听见这响亮的国歌，我们便想起了解放军叔叔。她们是多么亲密的战友和死党啊。当然在我的生活学习中我也有很多的“死党”朋友——黄梦琳、阙瑞涵、施超婧、郑好。现在给你们一一介绍他们。

我先说说黄梦琳。她在三年级转来我们班，对同学们十分热情，让我们感到亲切感十足。不过，她有些健忘，不是笔盒忘了带，就是书籍忘了还。但是这完全不影响我们对她的友好度，反而觉得她可爱。她虽然很健忘，但是还是一个趣味洋溢的开心果，每每在我们无趣、乏味的时候，她就说出一些引人发笑的话，常常使我们哄堂大笑，有的同学还捂着肚子滚到了地上。

说完了黄梦琳，现在说说阙瑞涵。阙瑞涵扎着一束高高的马尾辫，眼睛圆溜溜、清澈的像玻璃珠子。她最大的特点就是朱唇边两个甜甜的小酒窝。看着那酒窝，我常常引发奇想，要是阙瑞涵变成了巨人，我和伙伴们就到她的酒窝里去居住算了。不过，这可不是个好主意。要是没了阙瑞涵，没了这个甜妹子，我们可要叫苦连天了，谁叫她是咱们的挚友呢？

施超婧是咱们班上最胖的`女生。她胖的跑步的时候肉都会一坠一坠的，男生经常嘲讽她，骂她胖子。但是女生可不这么认为，我们都微笑着叫她麦霸、小胖胖。施超婧还是个讲义气的人。每次女生被男生欺负时，她二话不说，立马找男生算账。有一次，我被男同学欺负了，施超婧沉着脸找到了那位男同学，让他给我道歉。所以演变成男生都怕她，女生都喜欢她，甚至敬佩她。

要问班上最好的人是谁，那么我们都会竖起大拇指，指向郑好。为什么这么说呢？因为郑好不愧是郑好，就是真好。遇到同学都会点头微笑，同学有困难她都会帮助。甚至同学忘带美术工具了她都会借给他。有一次，忘带美术要用的土豆了，她就把她的土豆切下来给了我一半，至今让我感激不已。

看，这就是我的“死党”，我的好朋友，我的守护神。如果你想和她们交朋友的话，我也可以帮你。但前提是你也要是一个讲义气的人！

小学五年级作文 篇7

我的母校走马小学有许许多景物，有香气萦绕的桂花，高耸入云的古杉，青翠欲滴的罗汉松，充满欢笑的乒乓球台，红砖白墙的八角亭，但最引人注目的还是座落于学校西部的古银杏苑。

银杏苑门口，刻着四个气势磅礴绣金的大字“古银杏苑”，它是《今古传奇》的作者李传峰亲手题写的。踏进银杏苑，首先映入眼帘的是一棵高大粗壮的银杏树，银杏苑里充满了春天的.气息，使人心旷神怡。为中国人民革命事业做出重大贡献的贺龙爷爷，曾经在这收编过部队。那时，银杏树见证了贺龙爷爷伟大的历史功绩，现在，这棵银杏树给我们遮风挡雨，在它的怀抱里，培养了一批又一批人才。春姑娘迈着轻盈的脚步，走进了校园。它用柔软的手指轻轻一拂，校园立刻变得勃勃生机，银杏树也穿上了绿装，显得十分精神，粗大的树干向外伸开撑开了一片绿荫，两旁的花花草草也尽情的展示青天春的活力。同学们在银杏树下，嬉戏、打闹、热闹非凡。夏天，蝉鸣不断传进我们的耳中，因为炎热，银杏树尽量舒展粗大的枝叶，把绿荫奉献给我们。

我们有时呆在八角亭中，说说笑笑，一片欢乐洒向花草间……秋天迈着金黄色的脚步走进了校园，银杏树的叶子变成了金黄金黄的，树上的银杏也渐渐熟了，不时成熟的果实会从天而降，掉在地上，同学们小心翼翼的拾起来送到学校指定的地方。踏在黄金色叶子铺成的地毯上，我们在树下打起了叶子仗……冬天踏着雪白的脚步悄无声息的来到了校园，银杏苑一片雪白，银杏树也换上了雪白的冬装，我们在银杏树下奔跑，堆雪人，一串串小脚丫留在校园里，留在我们的心田里，也留在银杏树的记忆里。

小学五年级作文 篇8

学习目标：

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

课前准备：

影视片中的“劝说”片断录像。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、揭示课题，了解意义

1.播放影视片中的`“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？

（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

（2）父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

二、联系生活，明确情境

1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？

（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

（2）自由地说说。

三、自由练说，模拟表演

1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？

2.学生轻声地练说。

3.师生模拟表演。

（1）学生说明当时的情况。

（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

（3）师生共同评价模拟表演的情况。

教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分组表演

1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。

2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。

3.课堂展示，共同评议。

五、联系生活，课外延伸

提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。