精选叙事的作文集合7篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的叙事的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

叙事的作文 篇1

知识的海洋十分广阔，想要获得知识，途径很多，可以看书，也可以从老师那里获取。老师是我们学习困惑时的领航人，是我们黑夜迷路时的灯塔。我的语文老师冯燕就是这样的一位老师，她让我们的学校生活色彩斑斓，我们都喜欢叫她“燕子老师”。

别看燕子老师个子不高，平时扎个马尾辫，和我们有说有笑，看上去就像个邻家的大姐姐，可她却是一个教学有方，幽默风趣的老师，能让我们在笑声中学习。记得有一次，在语文课上冯老师给我们讲字词作业，当她讲到“骆驼”这个词的时候，告诉了我们很多关于骆驼的'知识，同学们都听得津津有味，似乎行走在一望无际的沙漠中。忽然，老师问：“大家都知道一般情况下骆驼有两个驼峰，但有一个骆驼它竟然三个驼峰，你们知道是为什么吗？”我们听了都像丈二的和尚——摸不着头脑，燕子老师看我们满腹狐疑的样子，才笑着说：“因为这是一只怀孕的骆驼。”听了这个答案我们都捧腹大笑，也对“骆驼”记忆深刻啦！燕子老师就像有一股神奇的力量总是把我们的语文课讲得生动有趣。

但——幽默归幽默，燕子老师要是变起脸来可比四月的天厉害多了。现在就让我来说说她严厉起来的“神功”吧。神功之一：如果你的生字作业写得不认真，冯老师就会对你“一级目光秒杀”，当你与这样的目光对视时，你就应该知趣地去重写了。神功之二：如果你上课交头接耳时，冯老师就会对你“河东狮吼”，她会把嗓门提高八度：“XXX，你在下面干什么，是不是又想写检讨书了？”俗话说严师出高徒，我想燕子老师这样做一定是想让我们成为她的高徒，希望我们有一个好的学习习惯吧。

燕子老师的幽默让我们的语文课充满了欢乐，冯老师的严厉让我们对学习有了认真的态度。我们就像一棵棵小树苗，要想健康成长既得沐浴温暖的阳光，也得经受风雨的洗礼。

叙事的作文 篇2

我有一头长长的头发，黑中带棕，圆圆的脸蛋配上端正的五官，漂亮的眼睛是我自己最满意的'部位，你猜我是谁，猜不出吧！我就是李思蓉。

我是个兴趣广泛的小女生，比如画画、弹钢琴、看书啊，不仅仅是这些，还有好多呢！但是我有一个缺点，就是粗心。

在某一个星期的星期四，第四节是吴老师的书法课，结果，因为时间太赶，我把练字本丢在家里了！到了上午第二节课时才发现没有带！我的心都快要跳出来了，担心被老师批评。

“我应该怎么办！如果没有练字本的话，要抄课文的！”我着急地说，眼眶都已经泛泪了。正当我还在想怎么解决的时候，叮铛，叮铛，叮铛，叮铛，上课了，我只好垂头丧气地先上课了。

到了第四节课，我好害怕老师让我抄课文啊！这时，老师说：“没有带练字本的站起来！”

我慢慢地站了起来！

老师严肃地说：“已经第几周了，还有同学没有带练字本，这根本就是学习态度问题！这节课你们也不能闲着，把词语表从第一课写到第七课，注意书写工整”。

我听到老师这么说，立马开始认真抄写起来，心里暗暗下定决心：下次再也不能马虎大意了！

这就是粗心的我，如果我把这个缺点改正了的话，你会和我一起做朋友吗？

叙事的作文 篇3

在平时的教育实践中，教师总苦口婆心地教育学生，既摆事实又讲道理，可谓用心良苦。可就效果而言，往往收效甚微。

记得在20xx年，我还在新胜小学教五（1）班。这个班的学生来自城头、新胜、于街三个不同的地方，学习成绩参差不齐，属于典型的“合成班”。我任教的是语文学科，接手这个班不久我就发现这个班很多学生的普通话非常不标准，特别是翘舌音。于是我在班级中提出要求：把每篇课文中的翘舌音都划起来，并且到组长那里用标准的普通话朗读。我的要求一提，大家一片哗然，我从他们的表情可以看出他们是非常的不情愿。为了学生的长远发展，我必须严格执行。但过了一周，大家的'朗诵热情却不高。这是什么原因呢？思来想去，我决定去向学生问问缘故――为什么不积极参与到学习纠正普通话的行列中来？一学生说：“我觉得说翘舌音怪怪的。”另一学生说：“翘舌音多难听啊，而且卷舌很麻烦。”又有学生说：“对啊，对啊，我觉得普通话能听懂就行了，为什么那么麻烦呢？”“噢，原来这些小家伙还没有体会到说标准的普通话的重要性啊！”我恍然大悟。等他们以后走向社会，走向工作岗位就会明白说“标准的”普通话是多么的重要啊！那么该如何让他们明白我的良苦用心呢？……想想这些说教都过于枯燥，空泛，学生很难引起共鸣。

用怎样的方式能说到孩子的心里去呢？

用怎样的方式孩子最易接受？

用怎样的方式能激起孩子们学习纠正普通话的热情呢？

对！故事！孩子最喜欢听故事！于是我在课堂上讲了《独眼人和双眼人》的故事。

从前，一个小岛上住着一位叫千木的人。

一天，千木听说附近一个岛上的人都是独眼。他便寻思：“我到独眼人居住的那个岛上，诱骗一个独眼人回来，装在笼子里，可以供人出钱观赏。”

千木刚到那个岛上，就碰见一个独眼的人。千木向独眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年来，我一直想拜见一下像您这样的人……”独眼人用一只眼睛打量着千木，彬彬有礼地回答：“我也终生都想拜见一下像您这样的人。”于是，千木阴险地说：“我邀请您到我家做客吧！”独眼人答道：“我衷心感谢您的邀请，还是先到我家吧。”千木刚走进独眼人的家，独眼人的兄弟们便围上来，争先恐后地嚷道：“瞧瞧！这个人有两只眼，真是个畸形人！”“赶紧把他捆绑结实！”独眼人命令他的家人。

千木还没来得及反应，就被关进了笼子，成了岛上被人观赏的怪物。

讲完故事我问：“为什么千木会被人关进笼子？”

“因为他长着两只眼睛。”

“因为他到的地方，人家都长着一只眼，只有他长着两只眼睛，所以把他当怪物关起来了。哈哈哈……”

“环境变了，正常的也会变成不正常。”

接着，我又抛出了第二问题：“你们认为没有掌握标准的普通话走向社会，别人会怎么看你们呢？”

“那我们也就成了千木了，被别人当做怪物了。”

“现在，我们没觉得不方便，以后走上社会就会被别人笑话。”

“说标准的普通话才能符合潮流。”

……

接着我又讲了第二个故事：

广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

“哈，笑死人了。”

“普通话说不好，还会闹笑话啊。”

……

看来，学生已经在故事中领悟到了我说的道理。故事确实有神奇的“魔力”，能让学生在轻松、愉悦的氛围中接受我的观点，让他们有兴趣，有热情参与到普通话学习中来。

尝到了“故事”的甜头后，我就经常在平时的教育教学中加以应用，其效果明显优于苦口婆心的说教。

叙事的作文 篇4

公开课《妈妈的帐单》的课堂上，老师引导学生讨论，“小彼得该不该向妈妈要报酬？”大多数孩子都说不该要报酬，这时，有一个男孩站起来说应该要报酬，出现了“创新答案”，老师非常兴奋，问他为什么，那男孩说，小彼得付出了劳动，有付出，应该有收获。老师带领全班同学给了这位男孩热烈的掌声……

有老师说，这就是新课标倡导的课堂，诗意栖息的课堂。诗意即有情感，掌声、孩子独特感受的表达，就是孩子真实情感在课堂上的体现。

我说不清何谓新课堂，何谓诗意语文，也不想评判什么，只是《妈妈的帐单》这篇课文应该是让孩子们感受文章中母亲对子女的无私深切的爱，进而感受亲情是无法用金钱衡量的。那么，这掌声到底能带给孩子们什么呢？这语文课堂又到底会带给孩子们什么呢？

我脑中不由自主地掠过了这样的场景——

课堂上，诗意浓浓，“谁言寸草心，报得三春晖！”

公交车上，孩子与爷爷奶奶共同上车，总是爷爷奶奶背着沉重的书包，拿着大包小包，孩子要么两手空空，要么吃着零食，如果车上只有一个空位，入座的肯定是孩子，自然习惯得令人心痛！

课堂上，诗意浓浓，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

食堂里，吃剩的饭菜馒头随处可见，“真难吃！”“啪”——毫不犹豫。

……

我总觉得，语文教学，重点应该弄清我们的`语文教学到底为了什么？到底要带给孩子们什么？由语文教学的目的，以及语文教学的内容、对象、时间、地点等实际情况来决定该诗意还是自主，亦或是合作探究等。语文教学的目的能统一，但内容、对象、时间、地点等实际情况千变万化，绝对不会是一种诗意语文适合所有的语文教学。

教学，还是朴实实效更重要。

叙事的作文 篇5

时光飞逝，呼啸的寒风又一次拉近年尾的脚步，屈指算来，这已经是我的第十四个除夕夜。

全家人忙活了一整天，打扫庭院、贴对联、准备年夜饭。傍晚，一家人终于可以坐在一起轻轻松松地吃年夜饭。觥筹交错间，欢声笑语中，大家一起追忆过去的一年的`生活与学习，对来年的前景充满了美好的憧憬。

我问奶奶：“为什么我们把过春节称作过年呢？”奶奶点了一下我的鼻子说道：“这你就不懂了吧，听你太婆婆说，在很久很久以前，有一个怪物叫年，每到大年三十就会出来害人。后来人们知道年兽怕红色和响声，于是便在这一天晚上，在门窗上贴上红纸，挂上红布，并燃放爆竹来驱除年兽，以求新的一年安宁。所以过春节便叫做过年了，贴春联、放鞭炮这些习俗从此流传下来，大年初一相互说声恭喜，祝福大家逃避了年兽的危害，新年一定会平安富裕。”听着奶奶滔滔不绝的介绍，我若有所思，传说终究是虚构，即便没有一点儿来源，人们追求幸

叙事的作文 篇6

有一天，我出去玩的时候，正好遇见一只灰色的.小狗，我就想捉住它，和它一起玩。这只小狗很乖，不跑。过了一会，我和这只可爱的小狗就成了好朋友，我走到哪里它就跟到那里。

我跟它玩了一会，突然它跑了。我想看它干什么去了，它原来去尿尿了，不知不觉我也尿了尿。

后来，小狗又看见了一块肉，它就啃了起来。我看见了，嘴里直流口水，自己的牙也动了起来。这是块红烧肉，竟然被一条狗给吃了，太可惜。

回到家里，我一个劲地给爸爸说：“你给我买红烧肉行吗？”爸爸答应了。这就是我童年作的傻事。

叙事的作文 篇7

很小的时候，妈妈教会了我第一个字，从此我进入了书的海洋。

有一次，我在一本书的封面上看到一个有翅膀的小孩子，我问妈妈：“他是谁呀？”妈妈说：“是一个小天使。”“他为什么有鸟一样的翅膀啊？”“为了飞，飞得高，看得远。”“能飞到树那么高吗？”“能！”“能飞到月亮那么高吗？”“能，能！”“那他的翅膀是做什么的呢？”“是书，你看，翅膀像不像一本一张一合的'书啊？”“像有点像。”“你读的书多了，就会像小天使一样，长出翅膀，飞到天上，书读的越多，你就能飞得越高，飞得越远！”

后来，我读了许多书，没有长出翅膀，我明白了，这不是真的，妈妈给我讲了一个美丽的神话。再后来，我又读了更多的书，我明白了，这是真的，妈妈留给了我一个美好的寓言。

书是天使的翅膀！这是真理。 书，向我们展示了美丽的世界；书，为我们描绘了美丽的人生；书，告诉我们老祖宗努力奋斗的故事；书，揭示了大自然变化的秘密。插上了书的翅膀，翱翔在知识的天空，你，不就是一个美丽的天使吗？