敢说,想说,但要会说作文

昨晚回家，老妈的饭还没做好，赶快帮厨，儿子自己做作业！

一会儿子拿着作业让我瞧：看图说话《小猫钓鱼》。嗬！洋洋洒洒把格子都写满了，还没写到正题上呢！

我一看，言语啰嗦，怕打击儿子的积极性，便委婉的对他说：“牛牛想象力丰富，图上没有的`都想到了，可是你的故事讲完了吗？

“没有地方写了”

“有些句子妈妈读起来好费劲！——它在一棵小树下的青草地上的一条小河边钓鱼 ，你听起来感觉怎样？”

一听这话，儿子立马反抗：“啊，要擦了重写啊！”这个懒家伙！

看到儿子这样，让我想起自己刚学织毛衣时的情景，明明知道漏掉了两针，也舍不得拆了重织，将那两针用线缝好，也算是无伤大雅！可是学习是来不得半点马虎的！

“那你打算怎么办？”

“我不想擦掉！”

“噢！这样啊！”

“好不容易写了这么多，我舍不得擦！”

“写这么多的字是挺辛苦的，来听听你写的吧！”

我将儿子写的短文读了一遍，只见儿子皱皱眉头，想笑又不好意思。

“感觉怎样？”

“是不太好听！”

“好的故事，首先要让人能听懂，敢说、想说但要会说才好！”

我不言语，只是默默的等待，我想儿子应该不会坚持刚才的想法了。

“那我写完所有的作业在写这个！”

“ OK”

吃晚饭，写完所有的作业，儿子还是不忍心擦掉，对自己的劳动成果真是珍惜啊！

“有没有别的办法啊”

“找张纸写”

“这个主意不错！”

当我们学着接纳孩子的感受，孩子反而也不再固执，试着与我们合作！

这种感觉真好！