【精选】三年级上册作文汇总6篇

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的三年级上册作文6篇，欢迎阅读与收藏。

三年级上册作文 篇1

教学目标：

1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：有条理地表达。

教学过程：

一、 回顾积累，准备习作：

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、积累：

（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：

1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：

1、明确要求：

（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的.材料，以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2、指导学生列提纲：

（1）明确主要分三部分来写。

（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

（3）学生列出简单的提纲。

（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

四、起草习作，交流习作：

1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

五、课堂总结，布置作业：

师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

板书设计

习作 我的理想

要求：1、以《我的理想》为题。

2、写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

3、注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

三年级上册作文 篇2

星期三下午的自习课上，同学们都在认真地写着老师布置的作业，可是这时我们组的杨丰阁却在偷偷地玩着什么……尽管他做的很隐秘，而这一切都没有逃过管理员于博的眼睛，因此杨丰阁的名字便被于博记了下来。

不一会，老师回到了教室。当老师看到了于博记的名单时，便公布了我们小组被取消本周“优秀小组”参评资格的决定。听到这个消息，我心里难受极了，每个人的心中都沉甸甸的，要知道，为了争夺优秀小组的“笑脸”，我们组的.武欣羽课后加强阅读训练，为小组争得了红花，郑子恒也比以前有了进步，我也在尽最大的努力地为小组争得荣誉……万万没想到这些天的努力全都付之东流了！虽然我不想在大家面前落泪，可我委屈的泪水还不争气地偷偷滑落下来，就像断了线的珍珠……

哭过之后，我冷静下来想一想，小组被取消参评资格也不能全怪杨丰阁，他也做出了最大的努力啊。作为组长的我有很大的责任，是我没有带好小组同学，以后我要更加关心和爱护小组的每一个同学，使大家团结一条心，共同努力，做真正的优秀小组，你们看着吧！

三年级上册作文 篇3

今天又是一个碧空如洗的好天气，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，它们好像也同我一样调皮地四处观望。

我从家窗户望去，前段时间由于小区园丁爷爷把枯草割掉后，现在两片大草坪碧绿碧绿长得讨人喜欢，一点儿不像是秋天的感觉。

我来到了小区的中心广场，又高又大的银杏树的叶子已经变黄了，长着许多许多的白果。还有好多的树叶大多已经开始红起来了，可另一侧的叶子还泛着青翠色，在金灿灿的亮光照射下十分光彩夺目。我又来到了别墅区。有的桂花还开放的金黄金黄的'，有的柿子成熟的都掉了下来。还有的柚子树上长着一个又一个绿色的大柚子。

不用到别处去寻找秋天，在我们的小区里就到处充满着秋天美丽的风景。

三年级上册作文 篇4

妈妈今年只有34岁，妈妈有一双忽闪忽闪的像会说话的大眼睛，笑起来眯成一条缝，可爱极了！但额头早以爬满了皱纹，这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。

我的妈妈非常关心我的学习，每天要检查我的作业，一旦发现错误就很严厉的批评我，并让我改正，错一罚十，错一个字罚写十遍，错一道题，罚做类似的题十题。我知道她是为我好，希望我能学懂老师教的知识。我要好好学习，不辜负妈妈的用心良苦。

记得有一次，楼下建车棚运来了许多旧木板，我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子，剧痛让我哭起来。妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑，胖胖的`我此时好像变轻了。医生拔钉子时，妈妈鼓励我要勇敢，自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了，妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。

妈妈，您就是一棵大树，我就是树上的小鸟，在您的保护下健康成长。妈妈，我爱您！

三年级上册作文 篇5

今天，我在花园里捉了一只蜗牛观察。我看见它的壳是棕色的，壳上的圈圈好像一圈圈的龙卷风似的.。

我继续观察，发现它的眼睛小小的，眼睛长在一双触角上呢！它走路的时候还会留下一些白色的痕迹。然后，我跑去花园里找一片叶子给它吃。看见它低下头，好像没吃，我就把它拿开，发现叶子上有几个小洞，我看见蜗牛有一个小嘴巴，在放大镜下看，里面有一些密密麻麻的小黑点，我猜那些是牙齿。它可能是用这些牙齿吃东西的。我把它放进一个小瓶子里，打算每天起床都去看它。

今天的观察真有趣呀！经过这次的观察，我学会了，只要你留心观察，就会发现不同的小动物有不同的特点，还会发现小动物们的许多小密秘了。

三年级上册作文 篇6

【教学策略】

《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。

【教学目标】

1、引导学生观察图画，在生活积累的基础上想象有关秋天的景象，培养热爱自然的情感。

2、初步学习最基础的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。初步学习观察要有顺序，观察要抓住景物特点的方法。

3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。

【课前准备】

1、提前让学生到大自然观察秋天

2、提前一周大量阅读有关秋天的文章，搜集秋天的资料。

教 学 过 程

过程一、指导写什么

第一步：激情导入

【导入语】

同学们，当一场秋雨下透了大地，让你感觉到了格外的凉爽，使炎热的夏天再也不见了踪影；当秋风掠过树顶，染黄了无数片叶子，风雨挟持着树叶飘到了地上，像一只只金黄的蝴蝶；当天空一下清澈了许多，透过鲜润的蔚蓝色，几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动，像小船一样轻轻地划过。这时候，你是否有了一种似曾相识的感触，心里涌起很多的念头，想要出行、想要倾诉、想要歌唱？

秋天是个美丽的季节、丰收的季节，秋天给我们带来了无限乐趣和想象，小伙伴们放风筝的身影、秋天里红红的落叶、黄黄的叶子、清凉的秋雨、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。我相信，此时此刻你心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的。今天，让我们借助心中的想象，把你们喜爱的秋天充分地描绘出来吧!

【出示挂图】

师；先让我们来看看秋天有哪些美丽的景色。出示挂图，教师板书课题：

美丽的秋天

第二步：思路拓展

一、明确关键词

【提出问题】本次写作的题目是《美丽的秋天》，，我们可以写那些方面的内容呢？

【学生回答】

【教师明确】可以写大自然中秋天的景色，也可以写我们心中想象的秋天，当然，也可以把二者结合在一起写。

二、全方位地观察景物

【提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物？

【学生回答】

【教师明确】多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的.了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。

看（视觉）————颜色、形状

闻（嗅觉） ————气味

听（听觉）————声音

摸（触觉）————质地

尝（味觉）————味道

【事例启迪】

美丽的秋天

秋天，是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。

秋天，是一个丰收的季节。走进果园里，用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。红红的石榴像一个个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿，掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人；秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子叽叽叫着向南方飞去，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。

秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节。

这篇作文写得这么好，和作者全方位观察景物有关。“”树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。“”这是视觉方面的描写。“”用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。“”这是嗅觉方面的描写。“”燕子叽叽叫着向南方飞去“”这是听觉方面的描写......

三、思维宽度发散

【提出问题】在视觉方面，你见过哪些秋天的景色？

生；我见过蓝蓝的天空中，大雁排着队向南飞去。

生；我见过清凉的河水里，小鱼小虾在游动。

生；我见过家乡的山上，秋风吹过，所有的树叶都成了金黄色。

生；我见过公园里，秋风中盛开的菊花。

【提出问题】在听觉方面，你感受过哪些秋天的景色？

生；我听过秋风吹过树叶的哗哗声。

生；我听过秋蝉在树上吱吱地叫着。

生；我听过秋天的天空中，大雁的鸣叫声。

生；我听过秋天的田野上，收割机的轰鸣声。

【提出问题】在嗅觉方面，你感受过哪些秋天的景色？

生；我闻过秋天的公园里菊花的香味。

生；我闻过秋天的田野上稻谷的香味。

生；我闻过秋天的果园里苹果的清香。

四、思维深度发散

观看景物时，我们有时会想到一些问题，这些问题会让景物在大脑中留下更深刻的印象，同时，这些景物也会给我们某些方面的启迪。

【多媒体展示1、】

秋天是收获的季节，稻子黄了，高粱红了，苹果飘香了，为了这一天的到来，人们付出了多少心血和汗水啊！

【提出问题】由秋天的收获的情景，你会想到什么？

【学生回答】任何事情的成功，都需要劳动和付出，我们的学习是不是也这样呢？

......

【教师点拨】:

【多媒体展示2】

春天是播种的季节，夏天是耕耘的季节，秋天是收获的季节，冬天是收藏的季节，这大自然的四季，给我们无限的想象。

【提出问题】由大自然的四季，你会想到什么？

【学生回答】......

【教师点拨】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收获的季节？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力强、富有经验、硕果累累。

【多媒体展示3】

秋天的天空格外高远，人们常用“秋高气爽”来形容它。那么，这样的天气是怎样形成的呢？原来入秋以后，在北半球，太阳由夏至前后的直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长。白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气中的水分也随之减少。能见度很好。于是，白天晴空万里，夜间星斗满天，使人感到秋天的天空特别高远.。

【提出问题】这情景会给你怎样的联想？

【学生回答】......

【教师点拨】: 水纯净了，就会透明，天空纯净了、就显得高远，那么人呢？你会不会想到那些虚怀若谷的人？

【多媒体展示4】

秋天，是百花凋谢的时节，可是菊花却在秋风中开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!你由此会想到些什么，会不会想到做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。

【提出问题】你由此会想到些什么？

【学生回答】。做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。

【多媒体展示5】

秋天是丰收的象征,也是无私奉献的象征.树叶在秋风中哗哗地落了下来，覆盖着根部，它们把自己的躯体沤成肥料，增加根部的营养，换去来年更大的丰收。你由此会想到些什么？会不会想到医生、护士、教育工作者、父母这些曾经为我们默默奉献的人们？

【提出问题】你由此会想到些什么？

【学生回答】不能光收获，也需要贡献。

【学生回答】树叶落下来，把自己的躯体沤成肥料，是为了明年的丰收。

【教师点拨】: 同样，我们也可以想到医生、护士、教育工作者、父母这些为我们默默奉献的人们？

【多媒体展示6】

大雁南飞，是为了到一种好的环境中养好身体，抚育好后代，迎接来年新的生活。由此你是否会想到；有时候，我们暂时放弃和退却了，这同样是为了新的开始。

【提出问题】你由此会想到些什么？

【学生回答】......

【教师点拨】: 有时候，我们暂时放弃和退却了，是为了新的开始。

第三步：学生在交流中描述景观

一、 教师引导

同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的秋天景色，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？

（教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些秋天景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的秋天景象？教师鼓励学生通过无拘无束的对话，把自己了解的秋天景色介绍给同学。）

二、 交流步骤

学生交流过程分三个阶段；

1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

（几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导）

3、班级交流

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。

全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

三、交流范例

（此范例只起教学示范作用，实际教学中对学生不可要求过高）

【范例1】

炎热的夏天终于结束了， 秋姑娘踩着爽爽的北风，缓缓地走来了。树叶开始掉了，它们有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来。 “秋天来了！秋天来了！”

秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画：她把枫叶画成红色；她把玉米画成黄色；她把稻子画出金黄色，姑娘给爱干净的棉花图上白云色，纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。

核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿。

农民伯伯在地里做工是又累又热。秋姑娘轻轻地飘来帮忙了，她吹过一阵又一阵的秋风，农民伯伯抬起头来开心的说：“这阵风来的真及时啊！太凉快了！”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。

你们看秋天多美呀！秋姑娘助人为乐多伟大呀！

【学生评价】

生：很美，描写了一幅秋天的收获图，给人们的印象很深。

生：很生动，我好像来到了这地方似的。

生：用了很多修辞方法，还用了很多课文中学过的词语，语言很优美。

【教师总结】陈阳同学描写的景物很美，感情色彩很浓厚，充分抒发了自己对秋天的热爱。另外，他还成功运用了比喻、拟人等修辞手法，比如，“秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画”，这些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿。

”，这是拟人手法。

【范例2】

秋天，是个丰收的季节，是个令人喜悦的季节，难道不该出去看一看周围的风景吗？

秋天悄悄的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，大山在秋风的督促下，换上了迷人的金装。

秋天是五彩斑斓的，是五颜六色的。