【热门】三年级学生作文合集九篇

在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的三年级学生作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级学生作文 篇1

这，注定是个与众不同的周六。

因为昨天下午老师说开家长会，并且前十名的同学和进步最快的十名同学也要去，而我恰好是第十名，也必须得去。

但是我并不多么想去，因为前两次考试，我一直是班里的第一名，而这一次我却到了第十名，我感觉很羞愧。同学们都安慰我说没有人能够每次都考第一名，总会有一次没有考好的时候，只要下次努力再考回第一名就可以了。老师说的话我无法反驳只能乖乖的去了。

老师要求早上8点到，我八点才开始从家里走，本来以为要迟到的.，结果我竟然是第三个到的教室。我紧接着就和老师同学们一起打扫卫生，便等待着家长们的到来。

上一次家长会的时候，妈妈迟到了。这一次妈妈来的不算晚，我把他领到座位上，然后就和同学们一起坐到了前面。终于人都到齐了，老师站在了讲台上，说：“家长们，我们的家长会现在正式开始。”

老师把班级精英和一飞冲天榜有哪些人，和家长们说了。也就是我们班的前十名和进步最快的十名同学。家长们纷纷为我们鼓掌。

最后老师又说了一点差生的问题，然后家长会就圆满结束了。

由于我是骑自行车来的，而妈妈是开车来的，所以我和同学们去推自行车，而妈妈则去开车。

虽然这次我没有考好，但是我坚信我只要在期末考试的时候努力，我一定会考好的，一定让妈妈能够因我而自豪！

三年级学生作文 篇2

“太棒了!我学会了骑车!”我兴奋的大叫。

你可能不知道是怎么回事，下面让我给你讲一讲吧：

那一天，我兴致勃勃地拉出了我心爱的自行车，先将座位调了调，然后我双手扶着自行车，呆呆地看着自行车，我丈二尚——摸不着头脑，不知如何骑车。最终，爸爸跑过来，把我扶上车，我摇摇晃晃地骑了起来。

过了好一会儿，我有点不耐烦爸爸地扶车，

“好了，好了，不用扶了”

“你这样骑是不行的!”

“没事，没事”，我随口说道，“我肯定行!”

爸爸终于放了手，可我的车也开始摇摇晃晃起来，车头左转一下、右摆一下的，一不小心我扑通一下摔倒在地，顿时，眼泪滴溜溜在眼眶里打转着，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出!我气得一屁股坐在地上，好像是一只泄气的皮球。真是的`，车怎么这么不听我使唤呀!

想了一会儿，我只好老老实实地站起来，坐在座椅上，心想只好来第二次了，这次我可不能丢脸。我再一次小心翼翼地骑上车，慢慢地，我能骑车了。风在我耳旁吹过，呼呼地弹起了琴，我开心极了。

可是，前方突然出现了左转弯，我心里有点慌张，怎么办?又摔一跤我可不干，如果停下来，那又要重新来过，我也不乐意。好吧，只有奋力一搏了!我把自行车向右骑了一点，在转弯地一瞬间，我身体向左斜了一点儿，害怕地闭上了眼睛，可心里也有一个声音在告诉我，

“睁开，睁开”，“减速，减速”!

噢，一个漂亮的转弯，我成功了!

“太棒了!”我欣喜若狂，“我学会骑自行车了!”

三年级学生作文 篇3

今天老师给我们带来了一个小伙伴，我们一看原来是两只可爱的小螃蟹。

螃蟹像一个威风凛凛的大将军，它穿着青灰色的盔甲，我用笔敲了几下它的壳，发出“砰砰”的声音，看来它的壳真够坚硬的。我仔细一看，螃蟹背上还有白色的花纹，像一个英文字母。它的眼睛小小的像豆子，老师用红笔碰了一下，它的眼睛像闪电似的缩了回去。它的'大螯上有两个拳击手套，看来在冬天螃蟹也怕冷呀！突然螃蟹用坚硬无比的大螯把老师手中的红笔抢了过去，怎么甩也甩不掉，我们好不容易从它大螯中把红笔夺过来。它的

三年级学生作文 篇4

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的.学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

三年级学生作文 篇5

快乐是一杯香甜的美酒，无与伦比；快乐是一朵芬芳的花朵，沁人心脾；快乐是一幅动人的画卷，温暖人心，读书让我体会到了这样的快乐，读书使我乐在其中。

一本书是智慧的结晶，承载着渊博的知识，也教给了我们做人的'道理，从小时候起，我便开始对书有了极大的兴趣。

初识

自从上了三年级，我能认识不少字了，妈妈就给我买一本《安徒生童话》，故事里的情节生动有趣，让人沉醉其中，从那时起，我便迷上了读书。

相随

到了五年级，我又读了四大名著中的《红楼梦》，这本事让我进一步认识到封建社会的黑暗，也让我看到了林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧，情节生动曲折，更让我对读书有了非常浓厚的兴趣。

相守

我读了一本意林，里面的事例都非常有教育意义，在书里，我学到了许多做人的道理，也加快了我成长的脚步。

相知

在老师的推荐下，我读了《狼图腾》这本书，这本书，让我深刻的认识到狼的另一面，具有高度智慧和行动敏捷，文中的细节描写也给人留下深刻的印象。

读万卷书，行万里路。读书，让我乐在其中。

三年级学生作文 篇6

一说小草来，我就很自然地想起白居易的著名诗句：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

春天回到了人间，万物复苏，大地一派生机。小草也偷偷地站出来一下子，铺满了大地，举目远望，一碧千里。他们挺着嫩绿的身子，随风摇动。那么柔软，那么耀眼。小朋友们在草地上追逐游戏打几个滚，踢几脚球，玩的多么乐意。

“天涯何处无芳草！”在田野，在森林，在草原。到处都有草，一阵秋风吹过，小草渐渐枯黄了。

在千里冰封，万里雪飘的严冬，小草也好像渐渐地进入了冬眠期，蜷缩在地面上。但是冬天到了，春天还会远吗？冬去春来，小草又恢复了生机，蓬勃旺盛。它不怕风吹雨打，一个劲地猛长。它只有一个坚定的信念，决不向恶势力屈服！

小草是渺小的，又是伟大的，它默默无闻地点缀着这个奇妙的世界，从不炫耀自己。但是，它那种坚忍不拔、顽强奋斗的.精神，不正值得我们学习吗？做人要做像小草那样坚强的人，敢于同恶势力进行做人要做像小不屈不饶的斗争，而决不做一个懦夫！

三年级学生作文 篇7

书法是中国特有的艺术，是中国传统文化中的瑰宝。她有着悠久的历史和迷人的魅力！

记得小时候，每当看到爸爸的书法作品挂在书房、客厅的时候，我感到十分好奇，敬佩之心油然而生。心想：什么时候我也能写出像爸爸和其他书法家一样好的字呢？

温和的爸爸似乎明白了我的心思，二话不说，就带着我来到了写字班学习书法。刚开始的时候，写横，可不知为什么笔在我手上总是不听使唤，不管我怎么写，都总是写不好，于是心里就打起了退堂鼓，想放弃学习书法，作为指导老师的爸爸在旁边一直鼓励我，经常说：“写的真棒！比爸爸小时候写的好多啦！”“坚持到底就是胜利！”听了爸爸的`话，我打消了放弃的念头，学习书法的劲头就更足了。我想起了一年级学过的《怀素写字》这篇课文。这篇课文写了怀素刻苦练字，把练字的木板都写穿了，真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。于是我开始认真地从点、横、竖、撇、捺……这些基本笔画开始认真地训练。并记住这些笔画的顺口溜。如点的笔画顺口溜是：尖脑袋，圆屁股，肚子弯弯像水珠。”

在这两年多的学习中，我厌烦过，也曾快乐过，无论严寒酷暑，我都坚持上课，日积月累，持之以恒，一分耕耘一分收获，功夫不负有心人，写出的字由丑八怪变成了“大美人”。渐渐地，我爱上了书法，书法成了我的“知心”朋友，从中感受到了学习书法的乐趣。每次在学校举办的写字比赛都获得了一等奖呢。

我爱书法，它像是一本生活宝典，能磨炼我的意志，陶治情操，陪伴我健康成长。要记得书法的魅力。

三年级学生作文 篇8

“铃铃铃”，上课铃响了。铃声环绕在我的耳边，格外刺耳。我只得从欢声笑语中出来，奋力迈开双腿向教室跑去。这节课是数学课，数学老师对我们格外严格，所以我丝毫也不敢怠慢。

老师站在讲台上，依旧板着副严肃的面孔，可是却没有讲课，仿佛在等待着什么。我环视了一下四周，原来是少了四个同学啊！突然，刘梁峰映入我们的眼帘，他一个箭步冲了进来，连报告也没有叫。这可把老师气坏了，可他还是抑制住了心中的`怒火，对刘梁峰说：“你怎么连报告也不说，重说一遍。”于是，他便乘乘地回去说了报告，老师见他态度诚恳，便让他上座位了。

这时，辛昌旻大摇大摆地走了进来，两只手还插在裤袋里，眼睛斜视着，俨然一副目空一切的样子。老师看完后，大发雷庭，对辛昌旻说：“你怎么报告也不讲？”还没等老师说完，他就跑到门口说了一句报告，又快速地回到了座位。这个辛昌旻，连老师的批准都没来，就坐上的座位，这怎么行呢？你说老师能不生气吗？于是，连同刚才的怒火一起释放出来，辛昌旻便被老师到教室后面罚站了。

不一会儿，又有两位仁兄来报到了，他们就是王世祺和龙志睿。不过，他们也是亲眼目睹了刚才的一切，自然比前面那两位更有经验，他们先恭恭敬敬地说了一声报告，然后等待老师回话。可是，老师却还是要他站到后面去，因为他们已经迟到了5分钟，这可是学生的大忌啊！

老师见王世祺还认真，便让他回去了，只留下辛昌旻和龙志睿两个继续罚站。一会儿，老师回过头来，发现他们两个竟坐在宋协栋的椅子上，还不时地说话，老师狠狠地瞪了他们一眼，他们便立刻站了起来，可一趁老师不注意，又恢复了原状。

教室里，正上演着一出不同寻常的师生拉据战……

三年级学生作文 篇9

乡下的景色，一天到晚各不相同，风景如画，让人心里不禁漾起“人在画中游”的感觉。

清晨，天蒙蒙亮。林荫小道，茫茫的天际边弥漫着一层轻飘飘的白雾。白雾远处，早起的农民伯伯干活的影子隐隐约约，只听见附近传来同学们朗朗的读书声，母亲们早起做饭的锅碗瓢盆声，不时还传来牛哞声、鸡鸣声……。天和地好像被一顶巨大的'雾笼罩着。我凝视着这 美丽的色彩。噢，只有技术高起的画家才能描绘出这番和谐的美景。

中午，天气十分闷热。火辣辣的太阳烤着大地，连一丝风也没有，大地像蒸笼一般，热得让人喘不过气来。乡下孩子最喜欢的就是这个时候了：他们像鱼似的一个又一个地把头扎进水里，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮。仰浮，浑身被太阳照得黝黑发亮。知了在河边扯着嗓门长声聒噪个不停，和孩子们的笑声巧妙地构成了（夏日交响曲），你呼我应，此起彼落。

黄昏，夕阳慢慢地坠下山去了。河岸的山脉似乎特别害羞，赶紧把艳丽的红衣裳罩在了自己的身上。孩子们不在河里嬉戏了，余晖洒在了静得出奇的河面上，使河面撒上了一层闪闪发亮的金光。天连的云彩被绚丽多彩的霞光衬托得更加显著，倒映在清澈见底的河水里，微波漾漾，仿佛天在摇动，是那么的温柔。

夜晚，大地慢慢地静了下来，人们已经进入了甜美的梦乡。深蓝色的天空镶满了眨着眼睛的星星，调皮地扭动着。月亮婆婆像是在和星星们捉迷藏，躲在云朵里偷偷地笑着…。

这如仙如画的乡村美景，难着不令人流连忘返吗？