纸杯不燃的奥秘六年级作文（通用27篇）
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的纸杯不燃的奥秘六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇1
纸包的住火吗？哈哈！想到这，我们都会被这个无稽之谈搞得捧腹大笑，怎么可能？可是在张“魔法师”见证奇迹的一刻，我们的想法被完全地改变了……
“叮零零！……”随着上课铃声响起，我们都屏气凝神地等待张老师到来，“嗒嗒嗒……”张老师款款走上讲台，“哗！”手中一闪，赫然多出两大“法宝”——纸杯、酒精灯。咦？张老师究竟葫芦里卖的什么药？我们在底下窃窃私语，脑中的问号似乎如洪水溢满教室。
“同学们，我们都知道纸是永远包不住火的。但如果纸杯里装了水，能否接住火精灵的考验呢？”一直不说话的张老师开口了。“当然不行了，纸是易燃物嘛！火几乎什么东西都能烧毁，它是万能的！”“小喇叭”小邬不假思索地说。张老师笑而不语，那表情好像在说，肯定吗？大家再想想。
“可……可能能经受吧！”平时的“小机灵”小吴推推眼镜。老师见大家热火朝天地议论纷纷，只当自己是旁观者，仍笑眯眯地看。有人按捺不住“猴急”，干脆打破沙锅问到底：“张老师！快告诉我们正确答案吧！”我也点点头，两位同学说得都有理，该听哪一位的？
“好！下面是独家栏目《大真探》！”张“魔法师”挽袖子，故作激情状。只见老师一手拿酒精灯，一手拿纸杯，先将酒精灯燃起，再拿出随身携带的铁筷子横穿过纸杯，然后在里面加入水，接着架在上面。奇迹就要发生了！我们睁大眼镜，大气都不敢喘，生怕一眨眼老母鸡就变成了丑小鸭。欢乐地小火苗亲热地舔着杯子，杯子仍安然无恙，满不在乎，在我们眼前毫发无损。又过了一会儿，杯子仍“容光焕发”。“会不会是在杯子里做了点手脚？”我们大惑不解。
“咕嘟咕嘟！……”时间一分一秒地过去了，水居然烧开了！水泡小兄弟个个争先恐后地涌出来了。“哇！不会吧！”“我并没有对杯子动手脚，关键是水！”张老师振振有词。“水？”我们似懂非懂地点点头，“就它这个毫不起眼的水？”
“是的！我们知道水的沸点是100℃，而纸杯燃点是100℃以上，这样，除非水烧干，纸杯是不会燃的！“张老师一语道破天机。原来这就是纸杯不燃的原理啊！”我们恍然大悟。
小实验，大道理！大千世界，无奇不有，一个小小的纸杯不燃实验居然可以蕴含那么多原理！看来，我们只要敢于实验，爱问问题，就能成为小小“科学家！”
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇2
上科学课时,老师说纸能托水!我差点笑出声来:纸能托水?老师,您逗我们玩的吧!谁不知道纸一碰水就容易打湿、变软,甚至溶解。难不成你向刘谦学了魔术?看着老师那一脸严肃的样儿,我又疑惑了:老师不可能骗我们!可水这么重,薄薄的纸能堪重负吗?为了解开疑问,一回到家,我便迫不及待地开始了纸片托水的实验。
首先,我请出主角——纸片和水。我先把A4纸裁成边长为6厘米的正方形,再往玻璃杯里倒了半杯水，然后把纸片盖在玻璃杯口上。此刻，我大气都不敢出，生怕坏了我的“百年大计”!接下来，我轻轻地把玻璃杯拿起，然后迅速地将杯口朝下。哈哈，如此谨慎的操作一定会助我成功的!但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水声把我从美梦中拉回了现实。我沮丧地发现，玻璃杯里的水竟毫不留情地“一泻千里”，还把我的衣服弄得 “繁星点点”。
我连忙拿来拖把，小心翼翼地把地板上的水拖干净。奇怪了!问题出在哪儿呢?算了，不做了!认真想了一会儿，我又不甘心放弃。对了。问题是不是出在那半杯水上?
第二次实验开始。这下，我倒了满满一杯水……我成功了!查阅了很多资料，我终于搞清楚了实验原理。原来，由于大气压力作用于纸上，对纸产生了一种向上的托力，这给人的感觉就像纸在托着水。而一开始的半杯水之所以不成功，是因为水杯里有大量的空气，纸片就无法托住水。
其实，生活就是这样。失败了，千万不要气馁、不要放弃!而是要冷静思考，积极寻求解决问题的方法，勇敢地再次尝试!在我看来，失败并不可怕，可怕的是失去了大胆尝试的初心。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇3
“纸能包住水！”我正在看书，被这个标题吸引住了，看着上面的实验步骤，手不断痒痒，我决定了，我要动手做！
我迫切地拿出了杯子、纸、水，因为过程太过于简单，我索性没有看细，紧接着把水倒进杯子里，再用纸包住杯口，接下来一步就要揭晓答案了！我又是激动又是害怕，手伸了一下可又缩了回去。几经犹豫下我呼了口气，不自觉地闭上了眼睛，将杯子倒了过来。过了一会儿，我感到水滴答滴答的声音，便睁开了眼——水无情的流过了纸，而且已经流淌在地上了！哎，真不给面子，想做好一个实验怎么这么难啊！我不做了！失败了还得浪费水，还不如不做来得轻松。可转念一想，如果我连小事都做不好以后别提做大事了！心动不如行动，我拿起科学书，乖乖地扫描我到底错在哪了。不一会儿，我好像就找到了我错误的地方，眼睛紧紧地“贴”在上面，哦，我明白了——杯子里的水要倒满！我以迅雷不及掩耳之势，拿起材料，继续了我的实验……
又到最后一步了，我的小心脏简直要跳到嗓子眼儿了！我将杯子倒了过来——纸包住水了！实验成功啦！可又是什么原因让纸能包住水呢？我上网查了一下， 原来水能被纸包住是因为装满水的杯子中空气压力被堵住，压力自然就小了，加上水表面有胀力，才能将水稳稳地固定在杯中，纸也吸在上面，最终空气和水拖住了杯子里的水。我恍然大悟。
通过这次实验，我知道了科学的奥秘，并且认为科学知识很无趣，可科学实验很有趣，这样一步步深入，可能就会被吸引住，所以科学是个既无趣又有趣的神奇名词！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇4
今天，我去上作文班，走着走着很快就到班上了。过了一会儿，上课了，蔡老师今天要上的是实验课。老师拿出蜡烛、一根铁丝、纸杯和打火机，准备做实验。
准备做实验前，老师把漫画撕了。然后，他拿起打火机，要把纸烧掉。大家都惊讶极了！同学们的注意力集中到老师那边，老师真的用打火机把纸给烧了！等到纸烧完，他才开始做实验。
开始做实验了！老师先把铁丝围了一圈绑住杯子，然后把蜡烛点着了。老师把杯子拿到蜡烛上让我们观察。过了好长时间，老师让我们往下瞧。我们看到杯底已经变成了乌黑。老师让我们继续观察。我看着火苗，火苗好像在说：“纸杯，我要把你烧成灰烬！”纸杯神气地说：“我才不怕你，有本事就放马过来吧！”火苗继续燃烧着。不一会儿，蔡老师叫一位同学把手伸进纸杯里，让他感觉一下水的温度。那位同学试了温度后，说：“水很凉呢。”
我们继续仔细地观察，大家挤来挤去，相互碰撞。这个时候，不知是哪个调皮的同学把灯给关上了。我们齐声唱起了生日歌：“祝你生日快乐……”这时有一个同学问老师：“今天是谁生日啊？”“今天是纸杯的生日。”蔡老师回答说。听了这句话，大家捧腹大笑起来。开了灯，蔡老师又让一位同学把手指伸进杯子去感受水温，那位同学大声地说：“水有点温了，像洗澡水的温度。”实验继续做着。
随着时间的推移，我发现火苗变成紫色的了，还带有一点深蓝，真奇怪！我还发现杯子里面有一些很小很小的气泡泡，像雪碧的杯壁一样好看。
突然，灯又灭了。大家又开始唱起生日歌：“祝你生日快乐——”歌唱完了，电灯又亮了起来。同学们又继续观察。这时蔡老师又让那位同学过来感觉一下水的温度，只听他大喊了一声：“这水太烫了吧！”老师让大家继续观察。
老师拿着纸杯，一不小心，火烧到了纸杯的边上，我们赶紧把它给吹灭。实验结束了，我心里琢磨着：“要多少度才会烧着纸杯呢？”我问了其它的同学，原来啊，要180度。看来，装水的纸杯怎么都不会被烧着的了。
今天我学到了很多知识，真开心！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇5
上课了，“当火遇到纸会发生什么？”老师莫名其妙地问。啊？幼稚到三岁小孩都知道的问题，老师是不是烧糊涂了。这让我们全班一头雾水，我敢说接下来的课一定会非常有趣。
实验一
开始做实验了，闫老师拿出纸杯、蜡烛、打火机这三样物品。她先让我们辨认一下纸杯的真假，然后“啪”的一声打开了打火机点燃了蜡烛，小小的火苗燃烧了起来，当闫老师将纸杯步步逼近火苗时，这火瞬间从小苗子变成了一条大火蛇，将杯底吞了下去，接着，雪白的杯身变成了黑色，杯底变成了一个大洞，从杯口里冒出一大股浓烟，把老师的小书屋弄的乌烟瘴气。同学们见状，有的大声尖叫，有的四处逃窜，还有的都躲到桌子底下去了，而我在一旁大声尖叫，老师看到杯子都快被这条火蛇给吞没了，急忙的大口吹气，可同时老师犯了一个错误：火越吹越大，是不会被吹灭的，可老师实在没有办法了，直接用脚使劲踩，这才灭了这一条火蛇。看来老师是在撒谎，火怎么可能不让纸燃烧呢？老师你这回一定要给我一个合理的解释。
实验二
第二次实验，这回老师拿出了相同的道具，只不过这回的杯子里面装了一些冷水。火蛇又一次来到杯底，可这次并没有烧着，闫老师让我们来计时1、2、3，三秒钟过去了，没有看到任何变化，接着我们继续28、29、30……58、59、60……一分钟过去了，我只看见了杯子里冒出了一些小气泡，水温也在变化着，这又是怎么回事呢？
揭晓秘密
闫老师和我们说：“因为水在杯子里面分散了纸的着火点。”这节课我们记住一句话：“学科学，用科学。”
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇6
今天，老师带我们做实验，同学们议论纷纷：“做什么实验呢？”
原来，实验是——烧不坏的纸杯，同学们悄悄说：“骗人！哪有纸杯烧不坏的？”
乔老师拿出一个普通的纸杯，用打火机点燃了蜡烛，把纸杯放在燃烧的火焰上，不一会儿，就把纸杯烧的黑乎乎的。
乔老师又端来一个盛着水的杯子，一摸。呀！太凉了，像冬天的雪一样凉。接着，乔老师把盛着凉水的杯子放在火焰山，烧了一会儿，杯底有点黑了，水也变温了。又烧了一会儿，杯子更黑了，水也变烫了，水里还有小气泡。
我们问老师：“为什么装水的杯子烧不着？”
乔老师说：“因为纸的着火点是180度，高于水的沸点，而水的温度不可能比它自己的沸点高，所以通过热传递，水可以给纸杯降温，蜡烛散出的热就被水吸收了，这样纸杯就烧不着了。”
这个实验真神奇！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇7
今天，乔老师带我们做了一个有趣的实验——烧不坏的纸杯。
乔老师说我们要用到蜡烛、纸杯、打火机。老师拿出蜡烛，两个纸杯、打火机。
实验开始了，首先老师拿出一个空纸杯，用打火机点燃了蜡烛，火苗跳动着。接着，乔老师把纸杯放到火苗上，没过多久，纸杯就烧着了，散发出难闻的气味。
接着，乔老师又拿出一个装着水的杯子说：“这个杯子可是烧不着的。”有的同学说：“应该能烧坏。”有的同学说：“不能烧坏。”乔老师说：“让我们一起来来看看会不会烧着。”于是乔老师又把杯子放到火苗上。纸杯的杯底烧黑了，水里出现了气泡，可是杯子没有被烧着。同学们疑惑不已。
后来，乔老师告诉我们，因为纸的着火点是180度，高于水的沸点（180度），而水的温度不可能比它自己的沸点高，所以通过热传递，水可以给纸杯降温，蜡烛散出的热就被水吸收了。这样纸杯就烧不着了。
这个实验真有趣啊！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇8
今天，我们在小桔灯上课，突然，苹果老师神秘兮兮的对我们说：“你们觉的纸杯可以用来煮蛋吗？你们猜猜如果用纸杯煮蛋，纸杯会不会破呢？今天，我们就来做个试验――纸杯煮蛋。”我心想：苹果老师这是怎么想的，纸杯当然会破啦！
我们来到5号教室，苹果老师先让蔡佳润拿纸杯出去倒一小半杯水，往里面放了几个鹌鹑蛋。然后，不慌不忙地，点燃了一个酒精灯，放在了一个事先准备好的支架下，又在支架上放了一张铁网，再把纸杯放在铁网上。我们都忐忑不安，害怕酒精灯把纸杯烧坏，有的同学焦急万分，在门口走来走去。一分钟、两分钟……水里起了一个个小泡泡。二十分钟过去了，苹果老师说：“大概好了。”结果，酒精灯自己灭了，我们目瞪口呆。苹果老师说：“因为灯绳烧完了，所以酒精灯会自己灭了。”苹果老师又把蛋拨开一看，还没怎么熟，但我们还是很开心。
纸杯煮蛋真有趣，你学会了吗？
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇9
话说动物学校放了寒假，假期中小动物们不免觉得有些寂寞与无聊。于是，小猴乐乐、小狗凡凡、小猫咪咪一起结伴来到兔子小白的家里做客。
小白见有客人来了，又是搬凳子，又是拿糖果。咪咪由于在路上吃了一大包咸鱼片，所以口渴极了，便向小白要水喝。当小白来到厨房准备烧水时，却发现没有茶壶，小白一脸歉意的告诉客人们：“我要到附近的‘熊猫百货商店’去买茶壶，请大家稍等一会。”这时，被称为“博士”的乐乐突然问小白：“你们家有纸杯、酒精灯和打火机吗？”小白疑惑的点了点头，说：“你问这个干什么？”乐乐笑着解释道：“那就不劳你去买茶壶啦！就让我用纸杯烧水吧。”这时除了乐乐，其它小动物都丈二和尚摸不着头脑。
首先，乐乐点燃酒精灯，把一个空纸杯放在酒精灯上方的火焰上。不一会儿，纸杯就烧了起来，凡凡见状，赶紧将火吹灭。这时，咪咪嘟囔道：“纸杯遇火肯定会烧起来，怎么能用来烧水呢！真是异想天开！”乐乐却一点也不紧张：“等会儿，用事实证明一切！”
“小白快去再拿一个纸杯，并往里面加些水。”乐乐喊道。小白很快就来了，乐乐将杯子放在酒精灯上加热，只见蓝色的火苗不停向上蹿，好像要把杯底烧穿似的。过了一会，奇迹发生了，纸杯里的水沸腾起来，不停泛出小气泡，大家惊奇的瞪大眼睛。凡凡伸出爪子刚碰到水面，却又缩了回来，并大喊：“烫死我了！”
这时小白提问了：“纸杯在火焰上应该着起来，可纸杯却安然无恙，这是为什么呢？”咪咪也发问了：“水为何没将纸杯染湿呢？”看着大家百思不得其解的样子，乐乐说出了其中的奥妙。原来，空纸杯被烧，是因为酒精灯对纸杯加热，使纸杯很快达到了它的燃烧点，就会烧起来。而有水的纸杯不会湿、不会被烧是因为酒精灯对它加热了，热量经过纸杯传给水，水将热量吸收，所以纸杯不会湿，也不会被烧着。
听了乐乐的解释，大家这才恍然大悟，同时又十分敬佩乐乐的聪明！小动物在开阔视野的同时，也学到了许多知识，感觉真开心！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇10
烧不坏的纸杯，你相信吗？今天，我们就目睹了这种神奇的现象，老师带我们做了一个实验：烧不坏的纸杯。
老师首先给我们展示了她准备的材料：一个打火机、一个酒精灯、一杯凉水和两个纸杯。老师展示完这些之后，在黑板上写了“烧不坏的纸杯”这几个字后，大家七嘴八舌，议论纷纷，有的同学还疑惑不解，说：“纸杯难道烧不坏？真有趣！”有的同学还大声说：“纸杯一定会烧坏的，老师在骗人。”老师解释道：“老师不骗你们，你们看着就好了。”我们都目不转睛地看着老师，只见老师拿起一个纸杯说：“看好了，这是一个干干净净、毫无损坏的纸杯，对吧？”我们异口同声地说：“对。”老师接着把酒精灯点燃了，酒精灯燃烧的火焰如同一条被关在一个瓶子中的火龙冲出来了。老师把杯子放在火上烧，并同时说：“大家看好了。”过了一会，杯底有了一个小黑点。老师继续烧，老师越烧，同学们越担心，生怕会着了火。最后，杯子有了黑火，发出了青烟，火越来越大，老师立刻把它扔在了地上，踩灭了。老师给我们拿起来一看，上面有三个大洞。有的同学立刻说：“哈哈，看着火了吧！”而我坐在一边，想：还会发生什么？老师又神秘地说：“你们看着吧，下一次就不会着了！”我们都拭目以待。
第二次实验开始了。老师首先在杯中加了一点冷水，之后又开始在火上烧。烧了一会，杯子出现了一丝丝黑。有一位同学大喊道：“老师，你把水烧热了，给我们喝。”我们哈哈大笑，老师也笑了。老师继续烧，烧了一会，老师让我们每个人都摸了一次，水有一点热了，老师又在火上烧，我心想：一定会烧坏杯底的，水也一定会从洞里出来。可是奇怪杯子没被烧坏。老师又让大家摸了一次，水一次比一次热。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一个个小珍珠，水泡一次比一次大。纸杯外表很烫很烫，我的手都快烫坏了。
老师对我们说：“纸杯没水的时候，纸杯就会把热量吸收，纸杯就会被烧。有水的时候，水就会把热气吸收，所以不会烧坏。”我恍然大悟。
今天真是一次高兴、快乐的实验，我还增长了一点科学知识呢！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇11
在我小学最后半年的时候，万老师买了一包纸杯交我，让我保管。但刚开始时，我并不知道老师的用意，以为真的只是“保管”，在其他同学来找我拿纸杯时，我拒绝了，他们大骂我小气，我心里委屈得说不出话来。
于是，我便鼓起勇气去问问老师。老师告知，其本意是把杯拿给没带水杯的同学用的。等我回教室，刚好有同学来向我借纸杯，我便欣然答应了。看着同学们感激的神情，我笑道：“这纸杯又不是我买的，你要谢，就去办公室谢万老师吧！”
从那以后，一天、两天，一月、两月，更多的同学来找我拿纸杯，看着飞速减少的纸杯，我突然想到，我们呆在学校的日子不也如这减少的纸杯么。那一刻，徒生几许疼痛来。接下来的日子，我常常凝视着那包所剩无几的纸杯，就像凝视即将离我而去的日子。
很快，我们毕业了。
在最后一个纸杯拿出去之后，内心莫名地悲伤起来。
那一包纸杯，见证了我们最后半年的相聚与友情、欢声与笑语。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇12
今天，语文老师走进教室，不是像平时那样赶紧给我们上课，而是变戏法似的从包里掏出一大叠纸杯来。我们都很奇怪：老师带这么多纸杯纸杯到教室来干什么呢？老师看着我们一双双瞪得大大的眼睛，微笑着说：“今天这节语文课我们来做一个小实验，实验的名称叫做——会跳舞的纸杯”。老师转过身，在黑板上写下“会跳舞的纸杯”几个大字。听说要做好玩的实验，同学们不约而同地鼓起了掌，教室里顿时议论纷纷，紧接着的是同学们脸上的露出的疑惑：纸杯怎么会跳舞呢？语文老师不慌不忙地说：“等做完了实验，你们就明白了。”
开始做实验了，老师从那叠纸杯里拿出两个纸杯，并把这两个叠在一起的纸杯拔出来后重新轻轻地套在一起，放在了讲台上。老师用左手扶住外面的那只纸杯，蹲下身子，嘴巴对着那两个纸杯长长地吹了一口气。令我们惊奇的情景出现了：里面的那只纸杯居然跳了起来，然后又像小伞兵一样从天而降稳稳地又落回在了放在桌子上的那个纸杯里面！随着老师一下一下地对着两个纸杯吹气，里面的那个纸杯上下来回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一样。老师问：“纸杯像在跳舞吗？”我们异口同声地说：“像！”
做完了实验，老师要我们想想为什么里面的那只纸杯会跳动，我们都没有说出准确的原因，只猜中了肯定与老师对着纸杯吹气有关。最后，老师告诉了我们纸杯跳舞的原因：原来，嘴巴实际上是往两个纸杯之间的缝隙里吹气，气流的力量把里面的那个纸杯给挤出来了，吹气的时候纸杯就会往上跳起来，气流停止了纸杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的纸杯就不停地上下蹦跳着，看起来就如跳舞一样。嗨，原来都是气流作的怪啊！
看着老师做实验，大家在下面也都跃跃欲试，想展示一下身手让纸杯在自己手里变成一个会跳舞的精灵。终于轮到同学们自己做了，老师把我们分成几个小组进行实验，每个小组发两只纸杯。同学们一拿到纸杯，就迫不及待地照着老师刚才的样子把纸杯放在桌子上，扶着纸杯吹起来，但同学们都没有成功，不是把里面的纸杯给吹出来掉地上了，就是纸杯纹丝不动跳不起来。老师看着我们没有做成功，又给我们做了一遍示范，并且要我们找找不成功的原因：原来是我们没有掌握吹气的力度，没有对着两个纸杯的中间缝隙位置吹气，而且发给我们的两个纸杯有的套得很紧，要先把里面的纸杯拔出来再轻轻层叠进去才行，难怪不得我们都没让纸杯跳起舞来呢！
听了老师的讲解，我把刚才没吹起来的两个纸杯拔出来轻轻地层叠在了一起，放在桌子上，用手扶着，对着两个纸杯中间的缝隙不重不轻地吹了一口气，哈，纸杯终于跳起来了！我不停地一口气接着一口气地吹着，里面的纸杯就像一个听话地孩子一上一下地跳动，真是太好玩了！回头看看同学们，在老师的指点下，也都已经让纸杯随着自己觜里吹出的气流跳着快乐的舞蹈呢！同学们也都沉浸在体验成功的快乐之中！
今天的语文课让我们长了见识，老师给我们做的这个小实验可真是太好玩，太有趣了！
……
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇13
今天在作文班里陶老师给我们做了一个实验，名字叫烧不坏的纸杯。我百思不得其解，纸杯怎么烧不坏呢？
在实验开始前，老师准备了两个有红色点的纸杯和一根红色的蜡烛还有一个黄色的打火机。
实验开始了，只见陶老师先用打火机点着了那根红色的蜡烛，再拿一个没装水的纸杯小心翼翼地放在刚才点着的蜡烛上。没过三秒，纸杯的下面就烧黑了，接着更黑了纸杯就破了。我们在下面哈哈大笑，不知道老师还有什么绝招。
陶老师从容不迫的又拿出了一个装了半杯水的纸杯，接着把刚才那根蜡烛放在那个有水的杯子下面，纸杯底部突然出现了一个黑点，过了一会儿那个小黑点越来越大越来越黑，而杯子里的水从凉的到温的再到烫的然后越来越烫，然后水面上突然冒出来了一个个泡泡，我们想水应该烧开了，可是很惊奇的是水杯下面并没有破。最后，老师告诉我们，火烧纸杯的热气被水吸走了，纸杯没有达到一定温度，所以纸杯没烧着。通过老师的讲解，我们恍然大悟，科学的奥秘可真深啊！
今天的实验可真神奇啊！我以后要多看书多学一些科学知识要探索更多的科学奥秘。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇14
你们家有纸杯吗？我们杨老师的纸杯可神了---会说话，想看看吗？那就快来听我给你们说一说吧！
今天，杨老师神气十足地走进教室，满面春风地对同学们说：“同学们，今天，老师要给大家变一个神奇的魔术，保证让你们大开眼界。”什么！老师还会变魔术？老师就是老师，怎么还会变魔术？难不成，老师又成魔术师了？之后，老师拿出了四个纸杯和一枚一角钱硬币，老师说：“不管你们把硬币藏在哪一个纸杯里，我都能找到。”“不信！”教室里爆发出一声巨响，我仔细地看了一下这四个纸杯，只是杯子底部有1-4的四个数字，再也没有其它特殊之处。之后魔术就开始了。
第一次，同学们把硬币藏在了三号纸杯里。老师听了听小纸杯，又摇摇头，看来纸杯没说话。老师接着说：“中国的神仙呀！外国的神仙啊，请你们告诉我，小纸杯在说什么呀？”“哦！”老师点了点头。之后，老师轻轻地提起三号纸杯，笑了两声。难道纸杯真的跟老师说话了吗？可我们也没听见动静啊！这回，有的同学相信了，有的同学还不相信，说：“我可不信，除非，老师你再来一次。”结果，老师第二轮也猜对了，同学们问老师到底是怎么办到的。老师告诉我们，其实，有一个同学一直在暗中提示老师。
魔术，其实都是假的，是用人们的智慧创造出来的，就比如说会说话的纸杯，它给予了我们无尽的快乐！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇15
今天，我在学校里观察了一个特有趣的实验：“烧不坏”的纸杯。纸杯怎么会烧不坏呢？我很好奇。
只见老师拿出实验材料：一根蜡烛，一个没有用过的纸杯，一盒火柴。伴随着我们的好奇心，实验开始了，我们都瞪大了眼睛。
老师首先让我们观察纸杯底部的颜色，同学们异口同声地回答：“白色”。老师在纸杯里倒上水，点燃火柴，用火柴把蜡烛点燃，再把纸杯放在蜡烛的正上方，同学们目不转睛地看着实验，奇怪的现象发生了：纸杯的底部都烧黑了，纸杯却烧不着。大家不约而同地走近看个究竟，老师说：“不要挤，排好队，一个一个地看，不要烫着了！”（真贴心）只见老师继续用蜡烛火焰烧纸杯的底部，大家一看，啊！杯口飘出来水蒸气，半分钟后水的下面开始向上冒气泡了。又过了一会儿，杜昕翼同学大声说：“水开了！水开了！”兴奋地不得了！到底问什么烧不坏纸杯呢？同学们像小鸟一样叽叽喳喳地议论开了……最后老师告诉了我们答案：是因为杯子里的水吸收了热量，杯子的底部达不到着火的温度，所以纸杯烧不着！哦，原来是这样啊，同学们像拨开云雾见到了青天，恍然大悟！
这个实验真有趣，我以后要多做一些有趣的实验，一定更加努力地学习，探索科学的奥秘！长大了我要当一名科学家。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇16
今天是作文课，老师拿着纸杯、蜡烛、打火机走进教室，我有些纳闷：老师葫芦里卖了什么药呢？
我正在思考，老师忽然大喊一声：“同学们，今天我们要做实验哦。”原来是要做实验呀，我恍然大悟。
这个实验叫“烧不坏的纸杯”。老师先把一根像香肠一样粗的红色蜡烛点燃了，接着，老师拿出两个水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯没水，咦，这又是什么意思呢？我伸手拿了一个没有水的杯子，按照老师教的放在蜡烛上烤，不一会儿，纸杯底部原来那洁白的肌肤变得黢黑，一股股烟直往上冒。突然，我的纸杯着火了，蓝色的火苗都要烧到我的手，我惊慌失措，大叫起来：“着火了！”然后立马把纸杯扔在地上，另一个位同学机智配合，马上一脚踩下去！哎呀，火灭了，刚才可把我吓得魂飞魄散。
“咦，这个有水的杯子怎么烧不坏呢？”我听到同学们的惊呼声，往后一看，印诗萌的纸杯底部虽然黑得像包公的脸一样，但却没有损坏，我再看看我这个，不仅底部黑，而且破了一个大窟窿，大窟窿如同蓄势待发的火山，蠢蠢欲动。
老师说：“这个叫热传递，蜡烛通过纸杯把热量传递给了水，所以纸杯烧不坏。”我和同学们茅塞顿开。
这个纸杯实验可真有趣呀！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇17
你见过不会燃烧的纸杯吗？你肯定会说不会吧，纸杯是纸做的，肯定会燃烧。
暑假里的一天，妈妈也问了我同样的问题：纸杯会燃烧吗？一开始我也是和你们一样的回答，可妈妈什么也没说，笑着取了一只一次性纸杯，倒了满满一杯自来水，放到煤气灶中间。“真烧啊？”我将信将疑地看着妈妈。妈妈打开煤气灶，一开始，我真有些害怕，看都不敢看，因为我不想看到纸杯被烧糊的样儿。我为小纸杯紧紧地捏着一把汗。5秒钟过去了，纸杯安然无恙，半分钟过去了，纸杯还是毫发未损。啊，真是太神奇了！
妈妈见我那满脸惊讶的表情，关掉煤气灶，对我说：“纸燃烧需要100℃以上的高温，而纸杯装的水是阻碍纸杯燃烧的‘防火墙’。在煤气灶上加热，火焰的热量有一部分被纸杯中水吸收了，因此，装满水的纸杯就不会燃烧。”
说完，妈妈倒掉纸杯中的水，把纸杯重新放回到煤气灶上，打开煤气灶。说时迟那时快，一串火苗一下子窜上了纸杯。妈妈急忙关掉煤气灶，可纸杯已经变得面目全非了。啊，原来不会燃烧的纸杯的秘密真的和水有关啊！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇18
今天老师说：“有烧不坏的纸杯，你们信吗？”同学们半信半疑，有的信，有的不信。
老师准备了纸杯、蜡烛、打火机、架子。首先老师把蜡烛点着，把空纸杯放在火焰上面，不一会儿，纸杯就点着了。大家都很好奇：不是烧不坏吗？老师说：“别急呀！我的实验还没完呢！我还要继续呢！”接着老师又拿出一个纸杯加入凉水，还让小同学摸了摸，确实是凉水。老师把杯子放在架子上，过了一会儿，杯底变黑了，杯口冒出了白气。老师说：“这是水蒸汽。”又过了一会儿，杯底变得更黑了，杯子里有一些小气泡，水变烫了，但杯子还没有破。这是为什么呢？
老师给我们讲了原理，原来纸的着火点是180度，高于水的沸点（100度），而水的温度不可能比它自己的沸点高，所以通过热传递，水可以给纸杯降温，蜡烛散出的热就被水吸走了，这样纸杯就烧不着了。
科学实验真好玩，我长大了要做科学家！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇19
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩过一阵子，我和妹妹都已是满头大汗、脸热得通红了，头上还不时冒出一缕缕“青烟”，我们异口同声地说：“我要喝水！”奶奶一见我们这模样，一边忙着倒水一边说：“怎么玩得这么起劲，要生病的！”我一口气喝完一杯，把嘴一擦：“再来一杯！”奶奶又给我倒了满满一杯，说：“慢慢喝，小心呛到。”喝了大半杯，我就喝不下了，看着这一小杯水，我突然想起了平时烧水的壶，一个怪念头冒了出来：我为什么不烧烧这一小杯水呢？
我找来一支蜡烛、两块大石头。妹妹不解地问：“哥哥，你要干什么？”“好戏马上开场，你看着就知道了。”我神秘地回答。
我先用两块大石头的上端夹住纸杯的下端，让纸杯“漂浮”在空中。然后又点燃了蜡烛，让它静静地站立在纸杯的下面。
我原以为纸杯会燃烧起来，而纸杯里的水会淋灭火。然而，我错了，纸杯并没有烧着，只是底部被烟熏黄了。我惊讶了：虽然这只是不足以使人解渴的一口水，却能阻止火的燃烧、火的释放。
我轻轻吹灭蜡烛，在纸杯外面又套了一只无水的纸杯，再次点燃蜡烛。这时，刚才杯激怒的火焰终于又燃烧起来。我以为这次水该不能阻止火了吧？结果，我又错了。虽然纸杯上面部分已经化为灰烬，但下面那一小口水却稳稳底盛在那两三厘米高的“纸杯”里，仍然那样洁净，与四周的灰烬极不相称。
想不到小小的一口水，却有这样大的能耐。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇20
在什么情况下，纸杯会不燃烧呢？
那一天星期二，同学们正愁着找不到乐子，正在查看课程表的班长突然叫道：“下午有科学课呀！”“耶！”刚才还在轻声细语的同学们一下子热闹起来，有的同学兴奋得手舞足蹈，有的同学在窃窃私语：“科学老师又会教我们做什么实验呢？”我也是异常的兴奋。注意看，只有少数同学还心平气和，好像什么也没发生一样。
终于盼到了科学课，同学们别提有多高兴了！科学老师带我们去了实验室。老师说：“今天我们做一个实验，叫没有燃烧的纸杯。”老师说着就拿出石棉网、铁架子、纸杯和酒精灯等。他又说：“实验十分简单，先往纸杯里装一些水，然后把石棉网放到铁架上，再把纸杯放在石棉网上，点燃酒精灯，最后把酒精灯推到石棉网下，就可以了。”我们忍不住纷纷议论起来，实验室里充满了好奇心。老师看了看我们，接着说：“同学们照我说的坐好，然后仔细观察，等到纸杯里的水烧开了，看看纸杯有没有燃烧？”
我们按照老师说的坐好了，开始耐心地等待。同学们目不转睛地盯着纸杯，突然，调皮的小明同学大叫一声：“纸杯着火了！”同学们先是一惊，接着都哈哈大笑起来，因为大家都知道他说的不是真的。同学们继续聚精会神地盯着纸杯，观察实验现象。到了快下课时，纸杯里的水真的烧开了，冒着热气，但纸杯还是原样，并没有燃烧，太神奇了！
我们正在惊异，老师问：“纸杯为什么没有燃烧呢？”我因为在别的书上看见过这个实验，忙自信地把手举得高高的，征得老师同意后大声地回答：“因为水的沸点是100摄氏度，但纸的燃点比它高得多，所以纸杯没有燃烧。”
“回答正确！”老师赞许地对我竖起了大拇指。
同学们都投来了赞赏的目光，我心中别提多高兴了！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇21
今天老师给我们上了一堂有趣的实验课。老师用的材料是：一个纸杯装了清水，一根蜡烛和一盒火柴。
在做实验之前，老师首先点燃了一根蜡烛，然后，老师拿起装了水的'纸杯放在蜡烛的火焰上燃烧，不一会儿我发现纸杯的底部越来越黑了，我心里想纸杯会不会烧坏呢？纸杯会不会烧开一个洞呢？可是我一直在观察纸杯，一点儿也没有烧坏，一点洞也没有。于是我们去摸了摸纸杯的底部，发现冷水却变得温温的、老师又把纸杯放在蜡烛上继续燃烧，纸杯底部呀，越来越热，越来越黑，我心里非常的惊奇，这是怎么回事呢？纸杯烧了这么长时间，怎么还没有坏，怎么还没有洞呢？这时候老师告诉我们这是热传递的原理。
我非常喜欢这节实验课，因为通过做这个实验，可以让我知道一些我不知道的实验原理，也让我学到了更多的课外知识。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇22
科学课，陈老师走进教室，神秘兮兮地说：“我有一个纸杯，是烧不坏的，你们相信吗？”大家听了发出阵阵质疑声。我心想，纸杯不是纸做的吗？纸不是怕火吗？我持着怀疑的态度跟着老师走进了实验室。
只见陈老师拿来实验工具：2个纸杯、打火机、蜡烛、半杯水。
陈老师先拿出蜡烛，接着点燃它。把其中一个空纸杯放到上面，空纸杯不到3秒钟就烧坏了，老师险些被烫到，急忙把纸杯扔到了水池里。同学们喊起来：“陈老师说谎，陈老师说谎。”陈老师微笑着说：“我的实验可没有失败哦，我们再来一次”。只见陈老师不慌不忙在另外一个纸杯里倒入了半杯水，我们发现纸杯底部是白白的，用手摸里面的水温是凉凉的。老师再一次把纸杯放到火上，纸杯底慢慢变黑，但是并没有烧坏。这时，陈老师再让我们摸水温，水温已经升高，变成了温水。陈老师对同学们说：“别急，我们再让火烧一会儿。”火不断地烧着，这下把杯壁也烧黑了，再次试水温的时候，感觉到水开始变烫了。真神奇，水杯就是烧不坏。陈老师得意地说：“看到了吧，纸杯是烧不坏的。”同学们这才相信了陈老师的话。陈老师告诉我们，这种现象叫热传递，水杯把承受的热量传递给了水。真是生活中处处有科学，我们要处处留意。
这次实验真有趣，让我懂得只有经过实验、观察，才能得到最后的答案。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇23
今天，小雅老师给我们带来了一个小实验，我们好奇的问：“是什么实验？”哦，原来是烧不坏的纸盒。
老师拿出一根蜡烛，一个打火机和两个纸盒，老师让同学们搬来了一张桌子，我看那根红红的蜡烛像一个大力士。
第一个实验开始了，老师在蜡烛上用打火机点了火，把纸盒放在上面。没烧之前是白色的，开始烧了纸盒后，底部变黑了，我闻到了怪怪的味道。过了一会儿，纸盒的底部更黑了，那味道更重了。有人说这是烧烤的味道，有人说是炒板栗的味道，还有人说是蚊香的味道，最后我发现纸盒底部烧出了一个洞。
第二个实验开始了，首先老师找了一个同学要了一些水倒在另一个纸盒里，然后老师把盒子放在蜡烛上。过了一会儿，从纸盒里冒出了白气，像开水一样在沸腾，最后冒出了更多的白烟，水开了，我轻轻地碰了一下水，很烫，但为什么这次的纸盒没有烧破呢？
原来是蜡烛的热量通过纸盒传递给了水，所以水开了，纸杯没有烧着，这就是热传递原理。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇24
“叮铃铃……”又是一节科学课，这次科学老师也不知怎么回事，带着两个一模一样的纸杯，一瓶水，一个打火机，笑着来到班级，故作神秘地对我们说：“今天我来为大家变一个魔术，名叫‘烧不坏的纸杯’”。听了这个名字，我们不禁奇怪地叫道：“怎么可能有这样的纸杯？”“老师你在逗我们吧！”……
老师让我们保持安静，他把打火机点燃之后，放在纸杯下。没一会儿，纸杯就焦了，冒出了缕缕白烟。随后，纸杯便“哗”的一下燃烧了起来，老师连忙把手中的纸杯扔到了地上。我们立刻沸腾起来：有的同学离开座位前去看个究竟；有的同学拿出水杯准备灭火；还有的同学记录下了这个瞬间。老师又叫我们安静，问：“这是一个普通的纸杯吧？”“对！”我们异口同声道。
接下来，老师又拿出了另一个纸杯，在里面倒了大半瓶水后，对我们说：“奇迹马上就发生了！”我们谁也不信，只好看着老师表演。老师将纸杯放在打火机上，然后我们自觉地倒数：“60！59！58！……”才过了二十秒，纸杯底面已经开始发黑了，我们不由地为纸杯担心。又过了二十秒纸杯还是保持着底面发黑的状态，我越来越紧张，我心想：这个纸杯已经坚持了很久了，也不知它还能不能坚持得住。二十秒转眼又过去了，我们很惊讶，因为纸杯已被火烧了一分钟了，可它还是完好无陨。
最后老师告诉我们：“纸的燃点是130℃，而水的沸点只有100℃。当纸杯里装有水，而且水没有被烧干的情况下，纸是无法达到它的燃点，也就是说纸杯是不会被点燃的！”我们听后恍然大悟。
是呀！这个简单而又有趣的科学实验，让我们得到许多知识，所以我们应该勇于探索，坚持不懈地发现更多的科学奥秘。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇25
说起纸杯，大家都知道，就是接待客人时喝水用的一次性杯子。但大家绝对不知道它其中的奥秘吧！悄悄告诉你们吧——纸杯还会跳舞呢！不信，就来看看下面这个实验吧！
在这一节珍贵的公开课里，我知道了纸杯会跳舞这个奇怪的现象。老师先给我们做示范，她拿来两个纸杯，将它们上下重叠起来，放到嘴边“呼”的一声，里边的纸杯向上抽了一下。她再鼓着腮帮子使劲一吹，“呼！”呀，跳出来了，跳出来了！就像火气，提，提，都提到嗓子眼儿了！嘿嘿，看着还真好玩呢，真想试试看！
正想着，“开始做实验！”老师一声令下，哇！我们真是心灵相通啊！教室里顿时炸开了锅。有的同学在耐心地研究自己哪儿错了，为什么没有让纸杯跳起舞来；有的同学正疯狂地吹着纸杯；有的同学很得意地嘲笑别人……这儿“嘭嘭！”那儿“咚咚！”整个教室成了孩子们的天堂，快被笑声淹没了……
我也兴致勃勃地开始了实验。我先举起两个纸杯，然后右手的纸杯在上，左手的纸杯在下，上下纸杯对齐，右手一松，纸杯刚好稳稳地和左手的纸杯重叠在一起。我注视着纸杯的边沿，接着将它拿到嘴边，使出吃奶的劲儿使劲对着两个杯子重叠地方的小缝隙一连吹了几下，里边的纸杯不断地变化着优美的舞姿。它跳得忽高忽低，时而原地芭蕾，时而高空飞舞……像是在说：“你瞧，我这婀娜多姿的舞蹈，是不是很迷人啊？”这时，外面的纸杯会摇摇晃晃地摆几下身子，好像在点头：“好美哟，姐姐，再跳一次嘛！” ……我欣赏着纸杯的舞蹈，内心充满欢愉，看纸杯仙子舞蹈，真是一种享受，我仿佛来到了杯子的仙境中。
环顾四周，啊！好多纸杯在跳舞呀！有的纸杯在跳霹雳舞，突然上又突然下，刺激极了；有的在跳温柔的芭蕾舞，是那么的优雅；有的在跳激烈的迪斯科，跳得太快，猛地一下蹦到了桌子上！原来，她们在开一场纸杯的舞会。难怪这么的热闹！
我忙向前后同学炫耀：“瞧，我的纸杯跳得多起劲儿啊！她一定是这场舞会的明星！”胡戈着急地喊道：“不对，她是观众，她根本不会跳！我的纸杯才是闪——亮——明——星！”
朋友们，你们现在总该相信纸杯会跳舞了吧。有兴趣的话，你也来玩玩这个游戏吧，一定会让你大开眼界的！
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇26
你们相信纸杯烧不坏吗？也许很多人都不相信，但我要告诉你们：纸杯真的烧不坏。今天的语文课上，余老师就给我们做了一个有趣的实验，名字叫烧不坏的纸杯。
余老师准备了纸杯、水、蜡烛和打火机。她先把蜡烛点燃，再把纸杯放到火上烤，纸杯一下子就烧坏了，我们齐声说：余老师骗人！不是说是烧不坏的纸杯吗？怎么一下就烧坏了？余老师笑笑说：你们别急，再继续观察。接着，她重新拿了一个杯子装了半杯水，说要请一个同学和她一起完成实验，同学们顿时兴奋起来，都争先恐后地举起手来。小鹏，你来。小鹏高兴得走上讲台，余老师神秘地说：你拿着这个装了水的杯子，我来点蜡烛，等我点燃蜡烛，你就把杯子放上去。小鹏按照余老师说的去做，最后，见证奇迹的时刻到了：小鹏把杯子放到蜡烛上，杯子除了底部慢慢变黑之外，其他部位完好无缺，同学们好奇地跑上去想要一探究竟，只见杯子里的水面上浮起了无数个小气泡！这是为什么呢？杯子为什么会烧不坏呢？
余老师告诉我们：这是热传递的原理，纸杯吸收了热量，又把热量传给了杯中的水，所以装了水的杯子才不会燃烧。同学们听了恍然大悟。
世界上的奥妙真不少，我们一定要好好探索和研究。
纸杯不燃的奥秘六年级作文 篇27
“盛水的纸杯不会被火点燃”，书上这短短的一句话吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是纸，哪有不着火的？“百闻不如一见，百见不如一做”，我俩决定亲自验证一下。
我们准备好一个纸杯和一个打火机，然后就开始做实验了。我装了半杯水，手紧紧地握住纸杯的上沿。原原对着杯底小心翼翼地按下打火机的开关，通红的火苗顿时贪婪地舔上了杯底。不过几秒钟，白白净净的杯底就出现了一块大大的黑斑。
我们两个人的脑袋紧凑在一起，眼盯着杯底将近20秒。只见杯底变得焦黑一片，却一直没有燃起火苗。真奇怪，难道是时间还不够？我们又耐着性子等待了十几秒，杯底还是“顽石不点头——依然如故”！
盛了水的纸杯烧了30多秒，还没有起火，事实证明盛水的纸杯不会被火点燃！可是，这是为什么呢？我俩马上去查电脑，终于知道了答案：原来每种可燃物都有自己的燃点。盛水的纸杯不会被火点燃，那是因为当火烧到杯底时，纸杯里的水把火的热量迅速散开，而火就达不到纸杯的燃点，所以盛水的纸杯不会被火点燃。
哦，我揭开了盛水的纸杯不燃的奥秘！动动手，动动脑，科学就在我们身边。
