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有关高考作文集锦六篇

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在日常学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的高考作文9篇,欢迎阅读与收藏。

有关高考作文集锦六篇

高考作文 篇1

高考撕书大战早已成了高考前的惯例,甚至衍生出了高考撕书节等一系列考前学生解压活动,有网友对学生们这一行为做了评论:“高考前夕12年的青春,父母的心血,老师的耕耘,同学的友谊,所有的一切就这样轻轻撕碎,夺窗而出,满园飞花。”

实际上有很多网友和家长并不认同甚至批判这一行为,认为撕书大战“有辱斯文”过于极端,也有人觉得这是一种畸形的解压方式,不利于教育的文明与开化功能。的确,不能说此番话毫无道理,但在高考前夕,太过激烈的言辞批评未免有些不合时宜,为即将高考的考生营造一个良好,稳定的社会和心理环境才是当下最重要的,也应该对所谓的撕书大战多些理解,少些过分解读。

高考前夕,考生压力大是很正常的,而加重一些学生心理负担的“炒状元”“黑马黄袍加身”等社会行为,都是教育工作者人为“造”出来的,为的就是提升自己学校的竞争力和地区的升学率,而学生对此并没有选择权,只有遵从的份。

只有高考前夕,临近毕业学生们才能自我选择以撕书的方式为情绪的抒解,释放压力。那么这种发泄哪怕稍有些偏激和不理性的成分在里面,却也都是基于人的本性,试问如果没有那么多的“被学习”“被考试”,学生们又哪里有那么多的“被反抗”。

高考作文 篇2

某书店开启二十四小时经营模式,让各色人等进入书店或阅读或休息,从来不驱赶读者,书店认为这样做有意义且有价值。深夜书店所提供的不仅是书籍中的精神食粮,更是对奔波劳碌之人心灵上的慰藉——文字的和身体的安慰。让人在书香中感受慰藉的温暖,在温暖中释然,在释然里重新憧憬明天。书店作为一家企业,如此为顾客着想,为读者着想,为弱势群体着想,宁可付出再多的代价,也要执着于做公益,真值得点赞!

为喜欢夜读的市民、大学生提供夜读的时空,书店付出一些成本,好像也不为过,毕竟都是与书结缘的人嘛。为外来务工人员、流浪者和拾荒者提供夜晚休息的场所,不收费,甘愿承担管理经营损失,并认为这是有意义的事情,这体现了一种悲悯的情怀。这种企业公益精神显示了一种独特的企业文化内涵,这种做法既是弘扬善行的行为,也是彰显社会核心价值的行为,我们应为这样的企业文化点赞、叫好!

正如“天妇罗之神”早乙女哲哉的料理小店,在经济大危机里,风雨如晦并未摧毁小店。相反,早乙女哲哉坚持在一口油锅前,用炸出的美食,慰藉食客疲惫的心灵。不管食客到店预约的时间是午夜还是凌晨,他都竭尽所能打扫好店铺,准备好食材并让食客观赏制作过程。在油炸小食的鲜美里,食客感受到的除去味蕾的享受,还有早乙女哲哉用心为他们服务的温暖与慰藉,支撑经济下行年代中的人们前行。

相反地,在市场经济大潮中,不少企业为了追求经济效益,在严厉的环保监管下,耍起了小聪明,或白天停产,夜晚生产,超标排污;或明着运行环保设施作为样子,暗中排污;或贿赂环保监管人员,弄虚作假,让超量排污合法化……这些无良企业从来不顾及社会效益,只要能挣钱,就大肆地污染环境。失去了社会责任担当的企业,也必将失去社会的信任,迟早是要被国家和社会淘汰的。

一个企业是这样,一个国家也是这样。在“一带一路”建议中,我国从来都是秉持惠及“一带一路”沿线国家这一原则的,希望这些国家能够搭上中国这辆经济快速发展的大车,共同走向美好的明天。正是因为有这样“共赢、共享”的理念和行为,我国的“一带一路”建议才赢得了沿线几乎所有国家的认可与赞誉,显现出了极具诱惑力的发展前景。是啊,为对方着想,为对方多考虑一些不方便,并诚心诚意提供力所能及的帮助与援助,一个负责任的大国形象才得以矗立;若以自我为中心做事情,是不可能赢得大家的认可的。

我曾读过这样一句话:“内心善良的人,都曾经被这个世界的善温暖过。”其实,这就是“赠人玫瑰,手有余香”的道理:力所能及地为社会、为他人做点儿公益,在帮助别人的同时,也会成就自己。

希望开启二十四小时经营模式的书店越来越多,希望为他人、为社会贡献正能量的企事业单位越来越多,这样,我们的国家才会真的“厉害”了!

高考作文 篇3

在我的梦中,有一间旧式的木屋,它四周没有鲜艳的色彩。象一块淡漠的墙,立在紧簇山脚的一个并不起眼的角落。当最后几缕绯红的霞光离别万物,她在我灰色的怀中,安静的沉默。轻轻的将手臂伸向她黑色的发丝,抚摸她的长发,无限悲鸣。浓重的黑暗在心中凝成阴霾。真,展双翼带着她的灵魂离我而去,在啁啾中,悲长的泣声在我灵魂的琴弦上挑拨不停。

在我的梦中,只有一条狭长的,间隔几块木板铺就的吊桥,延伸到彼岸的另一间旧式的木屋。灰黑的枝桠连同一抹血红的秋叶,在脚下吱咯吱咯的发出声响。她的冰冷的躯体,在我的怀中安静的闭着双眼,教我的心,深疼不已。我迈着沉重的步子,不回头的行走,走到她的黑发深深的扎入泥土。触碰,寒,刺骨。

在我的梦中,有一张苍白的面孔。满面的恬静里铭刻着她逝去时的无悔。紧闭的双眼无奈的向我诉说着:曾经,眼神清明,笑意融融的她,走了的,事实。我抱着她冰冷的躯体,悔恨自己的无可奈何,悔恨她眼中的执着与坚毅我曾视若无睹,悔恨她从始至终关于我的一无所有,我却自私的拥有她的一切:她的心,她的已被带走灵魂的深深眷念。她从不介意自己开心与否,亦或自己是否被无情深深刺痛。落日尽头,迟到的我,才发现她不知何时扎根心底。

在我的梦中,听不到她在身旁叹息了,看不见她真挚的眼神了。在我的梦中,她是往来不绝的风,连绵不断的雨,急促而不间歇的雷电。她,时刻在身边,就浸透在我每一寸呼吸中。冷的城市,没有温润的土,有的单是行行色色的人,拥挤着与她擦肩而过的悲伤。她的一切,都太沉重的无法表露。如果,时间可以逆时针旋转,我会让她喧腾的生活在我的梦中。依稀记得,她曾望着,那黎明前的黑夜,释然的说:“这个世界上既然没有如果的存在,又何必去探究如果的结果!”

只觉泪,涌出眼角,在脸颊的两畔,留下了抹不去的痕迹,那味道。

高考作文 篇4

话题作文的文题,很大、内容很多(包括四个方面)。它不像传统命题作文文题那么简明——就是一个孤零零的题目。话题作文文题的四个部分组成是:材料、话题、提示语、要求。高考话题作文的材料,是作文的源头,由它引出来话题作文的写作范围和思考对象。这个材料不是写作的具体内容,而只是个启发你打开思路的一个例子。有的是材料,有的是一个事实、一段小故事、寓言等。

话题作文的文题是由四部分组成,即,材料、话题、提示语、要求。这四个要素,缺一不可。材料,是个引子、例子,仅供参考;提示语,是对材料的注解和补充;在材料和提示语的共同帮助下,来引出话题。话题,是写作范围,而不是题目。题目,是你把话题“化一为万”,再从“万里挑一”,确定你自己喜欢写作的题目来。要求,是指令,是限制和约束。要求的内容,你必须照办。

开阔眼界,磨砺思维

在写作中养成“袖手于前,疾书于后”的审题习惯,对构成话题作文的四部分——引导材料、提示语、话题本身和写作要求要一一的解读,不要过多受引导材料或者叫背景材料的牵制,不能简单诠释话题或者是复制话题,应该以材料与话题作为写作的起点,要从起点上扩展开去,挖掘出深刻的内涵,选择切合话题精髓的立意角度。文章要写的大气离不开立意高远,必须在作文中表现积极的观点、健康的情趣、高尚的追求。不能与主旋律唱反调,唱响主旋律不等于讲空话、说套话。多读书、多看报,关注世界风云,了解民生疾苦,对时事保持较高的“敏感度”。有条件的话,可以看看“焦点访谈”、“新闻调查”、“实话实说”等电视栏目。

规范文体,夯实基础

话题作文一般要求是文体不限,所谓文体不限,并不是文体不分和文体不明。有的考生忽视文体要求,写出一些非驴非马、“四不象”的文章来,结果丢了不少分数。在写作训练中,要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文,打牢各种文体的基础,力争做到记叙能畅达曲折,描写能惟妙惟肖,抒情能真挚感人,说理能严谨精辟,说明能条分缕析,在此基础上,再发挥特长、求异创新。写作文要先“入格”再“出格”,先“死”后“活”,“死”去“活”来。

化整为零,分项训练

高三如果总是写成篇的大作文,往往是疲于应付,难以打起精神,而且写作中的一些问题也很难被发现和纠正,很可能会出现老毛病一犯再犯、新问题层出不穷的现象,为避免被同一块石头绊倒多次,可以进行分解专项训练,把专项训练和综合训练有机结合起来。首先认真研究考试说明关于作文的要求,对考点要求分项解析,然后按要求,抽出专门的时间进行审题、立意、拟题、开头、结尾、层次安排、语言表达等专项训练。如文章的开头训练,我们都知道良好的开端等于成功的一半,开好头非常重要,如果在开头多动点脑筋“露一手”,有时会收到“四两拨千斤”的奇效,可以先搜罗精彩的话题作文的开头,仔细分析琢磨人家的开头好在哪里,总结出一些规律来,然后找一些题目专写开头。实践证明这种化整为零的方法,可以大大增强训练的力度和实效性。

扬长避短,打造亮点

“伤其十指,不如断其一指”“四面出击,不如出奇兵一路”,在高三有限的时间内想全方位地提高自己的写作水平是不现实的,因此在作文训练中,要先对自己的写作水平和特点先进行“盘点”,了解自己的薄弱环节和优点长处,确定自己的主攻方向,要在经营好“大路货”的基础上,大胆创新,积极尝试多种文体、多种写作方式,从而使自己的“长项”得到充分发展,考场上则要善于“藏拙”和“露美”,在作文中展示自己的`个性和才情,要有追求“亮点”的意识,征服人心的好作文一定要有“亮点”,这个亮点,或者是一段条分缕析、无懈可击的论证,或者是一段精彩动人的描绘,或者是出人意外又在情理之中的情节,或者是令人热血沸腾的激情,或者是令人顿悟的哲思……三两处“闪光点”就有可能把全篇照亮, 以求得在某一个方面跃入发展等级,获得一个较好的分数。

写话题作文时,不能套用材料作文的方法。也就是说,对话题作文的材料不必推敲、不必概括材料的深层含义、不必从材料中提炼观点或主题。既然话题作文的材料,仅仅是个“话引”,题目中的材料,只是让你知道要写什么话题。因此,在行文中,就可以适度引用材料;也可以对材料置之不理,写起来,就不用它。材料和提示语的共同作用一方面是引出话题,另一方面是减少解题的难度。

高考作文 篇5

1、与其皱着眉头送人一件贵重礼品,不如面带笑容送人一件小礼物。——无名氏

2、我是炎黄的子孙,理所当然地要把所学到的知识,全部献给我亲爱的祖国。——李四光

3、努力是成功之母。—―塞万提斯

4、一个人失败的最大原因,是对自己的能力不敢充分信任,甚至认为自己必将失败无疑。—―富兰克林

5、一个人可以失败多次,但是只要他没有责怪旁人,变不是一个失败者。——巴拉斯

6、自信是成功的第一秘诀。——爱默生

7、我要反复思考好几个月:有九十九次结论都是错的,可是第一百次我对了。—―爱因斯坦

8、成功之因,在于不屈不挠。——荷兰谚语

9、不惜牺牲自由以图苟安的人,既不配享受自由,也不配获得安全。——富兰克林

10、呵!高尚的风度!多可怕的东西!风度乃是创造力的敌人。——毕加索

11、有真道德,必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人,必是心中有鬼,必是品行不端。——宣永光

12、我从多话的人学到静默,从偏狭的人学到了宽容,从这残忍的人学到了仁爱,但奇怪的是我对于这些老师并不感激。——无名氏

13、一身报国有万死,双鬓向人无再青。——陆游

14、多听,少说,接受每一个人的责难,但是保留你的最后裁决。——莎士比亚

15、沉默较之言不由衷的话更有益于社交。——蒙田

高考作文 篇6

家中有不少老照片

最古老的一张是属于妈妈的奶奶的,也就是我的外曾祖母的。她一脸安详地面对镜头,黑白照片略微泛黄,却丝毫无损于她的雍容气度。每当母亲提起她时,总有十分的崇敬。在那物质匮乏的年代,她从香港给家里捎回了不少好东西。母亲一脸自豪地叙说着家里拥有全村第一台黑白电视机、引来晚上全村人的大集会的故事。诸如此类的尘封往事总能带来一段温馨的记忆,当然还有那逝去的伤痛。她的照片不多,屡次搬家之后便只剩下这张了,我们的万千思绪,便全由这照片来承托。

我还见到过父母的婚纱照,寥寥几张,或是深情的凝望,或是相爱的依偎。甫一翻开,那爱意与幸福总能触动我的心弦。当然还有我刚出生时在父亲怀中的笑脸,那时父亲两鬓尚未斑白,模样正值年青。这些照片都被父母装裱起来,仔细珍藏。每当父母从照片下经过,我常能看见他们沉浸于记忆中的甜蜜微笑。

然而,时代的脚步却总不会留恋畴昔。生产胶卷的柯达早已倒闭,CMOS感光元件与不断扩充的储存卡为海量拍摄提供保障。或许在从前,我们还要细细取景,不想浪费手中的胶卷。而今,我们只须轻按快门,“咔嚓”便是一张。有时候嫌一张不好,便有事没事多拍几张,说是多留点纪念,其实最后都丢进了记忆的垃圾箱。而今我们每次出游归来,把单反里10多个G的相片复制到电脑上,接下来便是三个字:删、删、删。又或是空闲时,翻看手机上动辄成百上千张照片,大多都不记得自己当初在干什么,于是兴味索然,无心观看。

有人说,这是因为照片太多,在浩茫的照片之海中稀释了本应珍存的生活记忆。此话的确有道理,我们随手一拍,大多是日常琐事,拍完就忘。在照片中找记忆,再也不是先前的把玩珍珠了,而成了沙里淘金的苦差事。

说到底,这便是数码时代人与信息的困局。人生也有涯,而信息也无涯,我们不断地加快脚步,想要接住扑面而来的更多信息,比如照片。殊不知,这会应了庄生两千年前的谶语:“以有涯随无涯,殆已。”在快节奏的社会生活中,我们已经无法停住自己的脚步,回望生活的点滴。生活的美好记忆,便是道旁串串遗落的珍珠,弃掷逦迤。为什么不停下来,看一看,再出发?

在数码时代,我们本应有更好的技术条件,去记录自己生活的点滴。为何不将这些生活的沙子放进蚌壳,结成令人惊艳的珍珠?数码时代,我们更应该珍存生活的点滴,让这点滴的记忆相伴一生。

点评:

这是一篇较为优秀的议论性散文。文章以《数码时代,珍存点滴》为题,先谈家中珍藏的外曾祖母照、父母的婚纱照等老照片所沉淀的温馨记忆,再描述数码时代照片虽多、生活记忆却被稀释的现实,在两个时代的对比中,自然而然地点出作品的主题。在作者看来,数据时代海量的照片是稀释生活记忆的原因,可说到底,是数码时代人与信息的困局,但这本是可以避免的,因此在结尾提出数码时代珍存点滴的希望,点明主题。文章中心突出,立意深刻。思路清晰,由事及理,情蕴其中,叙述、议论、抒情有机融合,文体特征鲜明。语言流畅,有文采,如“沙里淘金的苦差事”、“人与信息的困局”等表达准确形象,概括力强,显示出作者具有较好的语言素养。