辅导员教育格言

导语：所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。下面由小编为您整理出的辅导员教育格言内容，一起来看看吧。

1) 踏踏实实工作，认认真真育人。

2) 不尊重学生，就是不尊重自己。

3) 师也者，教之以事而喻诸德也。

4) 岂能尽如人意，但求无愧我心。

5) 静心的做老师，尽心的教学生。

6) 认认真真教书，踏踏实实做人。

7) 如果要挖井就要挖到水出为止。

8) 甘为人梯。以身作则，言传身教。

9) 培养人就是培养他对前途的希望。

10) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

11) 愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

12) 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

13) 重要的不是思想，而是思想的深度。

14) 只有整个人类的幸福才是你的幸福。

15) 一息尚存需努力，留作青春好范畴。

16) 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

17) 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

18) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

19) 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！

20) 勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

21) 从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

22) 终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

23) 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

24) 望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

25) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

26) 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

27) 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

28) 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

29) 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

30) 教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

31) 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

32) "教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

33) 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

34) 教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

35) 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

36) 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

37) 窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。

38) 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

39) 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

40) 积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

41) 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

42) 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

43) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

44) 廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。

45) 教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

46) 用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的.梦面对未来。

47) 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

48) 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

【延伸阅读】论辅导员的“三自”教育

我们经常跟学生倡导自我教育、自我管理和自我服务。所谓自我，就是内心深处的自己，毫不掩饰、最真实的自己。希腊德尔斐神庙刻着苏格拉底的铭言——认识你自己。苏格拉底认为，认识自己就是认识心灵的内在原则，亦即认识德性，也就是人的本性。一个人只有真正认识他自己，才能实现自己的本性，完成他自己的使命，成为一个有德性的人。这也是苏格拉底的那句名言“未经审视的人生是不值得一过的”的来源。古人是大智慧，苏倡导“知德合一”，跟儒家倡导的“知行合一”是如出一辙。从这点出发，我们可得，我们倡导学生开展“三自”教育，其本源也在于辅导员自身践行“三自”教育。

一、自我教育

这里不谈理论，不泛泛而谈，所谓辅导员的自我教育，在我看来，最主要在于辅导员的自我学习。今天许多辅导员一则自我学习能力是比较欠缺的，二则大多数辅导员的学习来自培训、报告，这都是不连贯、不成系统，缺乏内生动力的学习方式，天生瘸腿，存在严重缺陷。在我看来，一个人的真正成长来自于自学能力，这是一种从自我、从心底、从本源出发的，主动型的、积极型的学习类型或者说学习状态，就好比辅导员主动去开展工作跟被动开展工作，效果是完全不一样的。真正拥有自学能力的人，并且这种能力越来越成熟的话，其中爆发的能量，将如同核弹爆炸的力量，无穷无尽、汹涌澎湃。今天，要真正做好学生工作，辅导员要学习的东西很多，其中最重要的一点，当然是辅导员自身理论素养的提升，谈理论素养并不是说要写多牛逼理论水平多高的学术文章，而是说辅导员工作两件核武器，其中之一就是以理服人，你心里有“理”，方能真正说服学生、启迪学生。辅导员工作背靠思政教育学科，思政教育学科又背靠马列，因此，辅导员要提升理论素养，必须在这方面下功夫，简单说，就是认真啃啃这方面的书，别无他法。不论你此前什么专业毕业，进了“辅导员”门，就得从“辅导员”人，否则，未来的辅导员工作就没有你的稳（不是立）足之地。

二、自我管理

辅导员的自我管理，最重要的是时间管理。时间管理上，我曾经“钻研”过一段时间，我这个人有点“变态”，只要我感兴趣的领域，我往往会埋头进去“游荡”一番，所谓“游荡”就是买一堆相关的书回来读。一开始读时间管理类的书，我是脑洞大开，频频感叹，这帮人真牛逼竟然懂这些，慢慢地，到后来，也许是自己的成长，发现所谓时间管理，其实也就是一个工具，你为什么服务的工具，这一点我没法跟大家明白阐述，需要靠大家自己去领悟，实践是最好的方式。给我印象最深的是《奇特的一生》里的柳比歇夫，一生完成著作巨丰，其对时间掌控之精，让人叹为观止，时间已经完全成为他的朋友，或者说完成臣服为他的工具，到后来不用看表他基本能准确预估做一件事花多少时间。辅导员之于时间管理，在我看来，就是要充分利用碎片化时间，一开始不要想一口吃成个胖子，罗马不是一天建成的。比如看书，不要一见到一本书，马上就想，我靠，这么厚，猴年马月才能看完。换个思维换个角度想，我今天看10页，或者十分钟，明天10页，十分钟，不知不觉，可能半个月不到你就把它消灭掉了。不是没有时间，难的是坚持。你一旦坚持下来，就会成为习惯，一旦成为习惯，就会变成兴趣。读书也会上瘾的，跟尹相杰哥哥吸毒没什么区别。一个月1本，一年就是12本，慢慢积累下来，比起那些不看书的人，第二年、第三年你的优势就会慢慢突显出来。这种积累会慢慢从量变达成质变，总会一天会像我上面所说的核弹一样爆炸出来，连你都会感到不可思议。

三、自我服务

所谓自我服务，就是通过自己的努力，服务自己，达成自己的目标和价值。对于辅导员来说，我想就是践行一跟二，就是服务好自我教育和自我管理。管理好自己八小时之外的时间，工作实在太多不存在八小时之外时间的话，就是管理好碎片化时间，这算是颠扑不破的真理，爱因斯坦老人家早说了，人的差异在于业余时间。贵在坚持，一个人要真能坚持好一个事，离所谓成功就不会太远。

此前好些辅导员问方法问这问那，其实世界上哪来什么方法，都是大家知道的东西，但有人去做了，有人不做，有人认真做了，有人敷衍做。实际就是，学与不学不一样，认真学跟敷衍学不一样。不用东张西望，南思北想，低下头，沉下心，只要开始，什么时候都不晚！