求一年级下册语文课文《棉鞋里的阳光》的优秀教案

　　《棉鞋里的阳光》优秀教案

教学目标:

1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入揭题

1.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?

2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”

3.读了课题，你有什么想问的?

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由读课文，标一标自然段。

2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。

3.生字教学：

(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。

(2)擦拼音，同桌互读，指名读。

(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。

4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5.读了课文，你懂得了什么?

三、再读课文，理解内容

1.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”

2.小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)

3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)

4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。

7.总结，知道从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)

五、指导书写

六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光?

　　《棉鞋里的阳光》优秀教案

1、认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字;学习新偏旁“衤、皿”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、不仅要有关心长辈的愿望，还要学会动脑筋，体贴长辈。

重点难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。

课前准备

1、生字卡片，语文插图。

2、用课件写好课文中人物的语言以及难读的长句。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时(3月13日)

一、自读课文，自学生字

1、读课文，划生字。

2、借助拼音读生字。

3、整体感知生字的字形。

4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂?

二、交流讨论，识字

1、出示生字卡，让学生挑选自己会认的字，读给大家听，并介绍识记的方法。

2、让听的.同学说说，自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

3、老师总结：照、晒、收(翘舌音)睛(后鼻音)

合体字：晒(日十西)睛(目十青)

三、自主尝试，朗读课文

1.、你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。

2、朗读接力赛。

3、找对话来读。

4、分角色朗读全文。

5、读了他们的话，你想说些什么?

四、写字

1、生字笔画书空。

2、自由练写(重点写好左右结构的字“妈、奶、”)。

3、出示田字格纸块或小黑板，让学生临写，看看谁写得最到位。

第二课时(3月14日)

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

二、提问讨论，理解课文。

1、小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

填填说说：妈妈帮奶奶。

小锋帮奶奶。

2、奶奶感到幸福吗?为什么?

3、对比理解

“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。”

“他把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。”

(1)少了“轻轻地”，有没有原文好呢?

(2)谁能用“轻轻地”说句话吗?

我睡着了，妈妈轻轻地

我闹脾气了，爸爸轻轻地

爸爸写东西时，我轻轻地

三、联系实际，夸夸家人

1、你家都有哪些人，他哪方面值得你夸奖?

2、你有过关心家里人的事吗?说来听听，让我们大家学习学习。

四、指导书写

1、引导学生说说写这几个字时有什么发现?

2、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

3、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

4、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

五、实践活动

周末在家做一件体贴长辈的事。

课后反思：

1、今天在教学生字时，学生马上跃跃欲试：“妈妈的妈我早就会写了!”为了满足他们的表现欲，我马上请了4名学生上台来展现。结果正中我的意料：他们把“女”的笔顺写错了，不是先写横，就是两笔画出来了。只有一个还记得我教他们认识写“好”字的时候在黑板上写时的笔顺。不过有了这个差错，在进行对比教学的时候，他们都记得很牢了。所以我想，不要怕他们出错，关键是在什么时候进行正确的引导。

2、分角色朗读课文对课文的理解很有帮助。当我把对话当问题提出来的时候，他们能很好的找到文中的答案回答我，而且找得很准确。在教学第六自然段的时候，我问：奶奶睡着了，小锋是怎么想的呢?王玉芳回答说：“他想......”她能针对课文内容，很好的将主人公“小锋”换成“他”来回答，我当即表扬了她，并让同学们明白我表扬她的原因。

　　《棉鞋里的阳光》优秀教案

教学准备

生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

课时： 2课时

教学目标：

1、认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。

教学重点：

认字写字和自读、自悟课文。

教学难点

有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。

教学过程

第一课时

一、 一、 导入揭题

1、 1、 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?

2、 2、 今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”。

3、 3、 读了课题，你有什么想问的?

二、 二、 自主尝试，朗读课文。

1、 1、 学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。

2、 2、 朗读接力赛。(一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再 读，直到读正确为止)

3、 3、 你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

4、 4、 读妈妈、小峰、奶奶说的话。

5、 5、 分角色朗读全文。

三、 三、 互相交流，认读生字。

1、 1、 师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

2、 2、 小组交流，课文中有哪几个物?哪些字音读时要提醒大家注意?

各小组派代表指出读音要注意的字词。

3、 3、 老师相应出示学生指出的字词。

4、 4、 请小老师范读、领读，多种形式读。

5、 5、 学生自读自纠，互读互纠。

6、 6、 师生共做识字游戏。

四、 四、 读顺课文，发现感知。

1、 1、 生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。

2、 2、 读了课文，你们发现了什么或知道了什么?

3、 3、 根据学生回答，出示课文人物的语言。

4、 4、 分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、 5、 边读边想，说说读了他们的话你想说什么?

五、 五、 提出问题，自读自悟。

1、 1、 读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答?

2、 2、 全班交流。

3、 3、 读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答?

六、 六、 看图对文，情感升华。

1、 1、 出示课文插图，找一找与插图相应的段落。

图一：男生看图，女生读文。

图二：女生看图，男生读文。

2、 2、 想一想，小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?

七、 七、 课后作业： 做一件体贴长辈的事。

第二课时

一、 一、 交流讨论，巩固识字。

1、 1、 出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。

2、 2、 让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

3、 3、 听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁介绍记住的。

4、 4、 挑选会认的字说词语，并说说是怎么知道这个词的。

5、 5、 做听音找卡片游戏。

二、 二、 有感情地朗读课文。

1、 1、 学生自由练读。

2、 2、 小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。

3、 3、 全班汇报读。

三、 三、 认真观察，指导书写。

1、 1、 今天我们要学习写好6个字，会读吗?

2、 2、 生观察这6个字在田字格中的位置。

3、 3、 师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。

4、 4、 引导学生说说写这几个字时的发现。

5、 5、 出示田字格或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

6、 6、 学生练写。

四、 四、 联系实际，夸夸家里人。

1、 1、 你家都有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

2、 2、 你有过关心家里人的事吗?说出来，让大家学习学习。