《安塞腰鼓》的阅读题及答案谁有？

参考答案：

一1.赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。2.不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。3.有力 疾速 大起大落 生命的活力(意思对即可)4.将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。5.(1)说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。(2)用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。6.多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。7.反义词突出腰鼓的力量。8.写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。9.①场面 ②风格 ③气氛

二ě pín cù càn 2.总写这次舞蹈表演留给“我”的美好印象并引出下文。 3.作者重点写了表演者的面部表情和四肢的动作，每一个表情都蕴含丰富的情感，表演与传情做到了完美的统一，从而突出了表演者高超的演技。这段描写细腻生动，给读者以身临其境之感。 4.并列关系排比 能

1,”一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用 。

突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量

2,为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和'呆呆''的腰鼓 。

动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势.

3,'紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.'一句中'似乎'可否去掉 为什么 。

不可以.'似乎'表猜测语气.去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉.

4,'但是:''看!——'单独成段,有怎样的表达效果 。

《安塞腰鼓》阅读答案

单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变.

5,画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的`美 。

①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美。

6,'骤雨一样,……是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法 作用是什么。

比喻,排比,突出腰鼓骤响时的壮阔 豪放 火烈.

7.将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入文中第8自然段的空格处。

8.如何理解画横线的两个句子的含义 。

前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的.

9.将下列句子的朗读重音，用“△”标出。

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，迅疾地搏击着，大起大落地搏击着。

△△ △△ △△△△

10.文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。

11.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)

江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载着这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。

12.耳畔是一声渺远的鸡啼。

(为什么听到这样的“鸡啼”)

当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。

13. 请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用?

“茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。

14. “好一个安塞腰鼓!”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用?

既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。