美术教学设计

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整理的美术教学设计，欢迎大家参考！

　　美术教学设计1

【教学目标】

1、知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

2、过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

3、情感与价值观：通过对张家港新旧建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

【教学重点】

正确学会透视规律。

【教学难点】

透视的各种角度的画法。

【教学过程】

一、导入阶段

1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

二、新授

提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”

展示PPT课件（分析、讨论）

1、出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。

2、展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？

教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

3、展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

展示学生运用平行透视方法的绘画作品。

4、展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。

成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。

展示学生运用成角透视方法的绘画作品。

5、通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？

教师在学生回答问题后，总结：

平行透视只有一个消失点。

成角透视有两个消失点。

三、练习

理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。

1、展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。

作业要求：用线条来表达作业。

2、展示学生当堂完成的练习作业。

教师给予肯定而中肯的评价。

四、总结评价

教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。

提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受。

其美感特征并大胆进行写生表现。

也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

平时多做一些校园境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

　　美术教学设计2

教学目标：

知识与技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。

过程与方法：

结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。

情感、态度和价值观：

通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。

教学重点：吉祥物设计应具有的基本要素。

教学难点：吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

教学准备：吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、导入新课

欢迎走进“使者之家”

请各小组积极参加。

二、讲授新课

（一）认识感知环节（使者的发展）

了解吉祥物含义，吉祥物是人们为某些大型活动设计的标志性形象。

运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体，是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式，并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。

介绍传统吉祥物，中国传统的吉祥文化中，家居（镇宅）吉祥物多为选择用一些灵物，灵物指具有神灵的生物和器物，在传统吉祥物中，灵物主要指的是“四灵”：即中国古代传说中的四种灵异动物，包括龙、凤、龟、麟。

分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同：

相同点：都是象征欢乐吉祥

不同点：表现形式不同，现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色，人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工，或者取谐音等。

（二）智力大比拼（知识竞赛环节）

第一题抢答题（引出吉祥物的含义）

吉祥物——是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。

1、说说下面这个吉祥物是谁？

A、河南省第26届牡丹花会吉祥物

B、第七届全国少数民族运动会吉祥物

C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物

（正确答案：A）

师介绍：洛阳牡丹雍容华贵、国色天香，吉祥

物以牡丹卡通人物为基本造型，主色调为洛阳红，活泼可爱、笑容可鞠、灵性四射、欢乐吉祥，充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容、迈着轻快的步伐、扬起热情的双臂，热诚欢迎四海宾朋来洛阳赏花作客、旅游观光。

2、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么？

A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物

B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”

C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具

（正确答案：C）

师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。

师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

通过竞赛题目师生共同总结：

吉祥物可以由哪些东西变成？

动物、植物、人物、物品、幻想的事物

吉祥物设计构思步骤：

1、确定主题

2、选定原型

3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。

4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。

三、实践设计与评价交流

（一）同心协力做设计

学生以“富有活力的运动会”为主题。为本校春季运动会设计吉祥物

以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。（体现小组合作精神）

温馨提示：

夸张头部 表现机灵

表情有神 幽默生动

添上衣服 更加有趣

加上动作 色彩鲜明

（二）各抒己见来评价

小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路

组组评价

评出本季运动会吉祥物

最佳创意奖

最具潜力奖

四、总结拓展

同学们，可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地，美化周围的环境。

　　美术教学设计3

教学目标：

1培养幼儿思维的想像力。

2使幼儿能围绕话题谈话，并根据自己的想象画画的未来汽车。

3锻炼学生能把话说清楚说流利，并能用语言表达出来。

教学重难点：培养学生根据空间思维想象能力结合日常生活中的事物进行合理想象表达。

教学准备：各种汽车的图片

教学过程：

一、谈话导入，激发学生学习兴趣。

1教师：今天，我们来看一些汽车的图片：把自己最喜爱的汽车介绍给大家。（学生自由介绍各自的汽车）

2教师：启发学生谈论未来的汽车，引导学生口述自己所想像的未来的汽车，教师提出启发性问题，引出谈论话题：（1）未来的汽车是怎么行驶的。

（2）汽车以后会飞吗？

二、畅想思维，讨论交谈

1、学生自由交谈

（1）采用分组交流形式，要求谈谈自己绘画的未来的汽车。

（2）组织学生集体谈论汽车，一自由交谈的基础上，组织学生谈论未来的汽车，紧扣汽车这一主题，展开谈话内容。

A教师请个别在自由交谈中发言较好的学生，向大家介绍自己的绘画的汽车，要求学生说清楚以下几个问题：a你为什么想画这种汽车，b你觉得自己画的汽车优点。

B学生集体谈论之后，教师可通过自己绘制的未来的汽车引导学生的思路。比如：我画的汽车是白色的，有4个窗口，可以在天上飞。学生此时可按照教师饿示范来谈一绘制的汽车的颜色，形状，功能。教师再不断补充学生的讲述内容，使谈话更具条理性。

2、拓展谈话内容，让学生谈谈未来的汽车可以增加的功能。

在学生广泛的谈述中可能会说到各种特殊功能的汽车，教师可引导学生说：汽车可以自动驾驶，不需要人为操控。还可以当成房子一样居住。等等，鼓励精学生去思考。

3、教师和学生共同小结谈话。

三、学生练习构思写稿。