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![扼住命运的喉咙大纲]()
——读《霍金传》有感他在21岁时被发现患有肌萎侧索硬化症，被预言只有两年的寿命，但是，45年过去了，他还活着，而且成为了当今宇宙系宏观世界研究领域的顶级教授，跻身于卢卡西讲座教授中的一员，荣获了“阿尔伯特，爱因斯坦奖”，他......
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![贝多芬说：“我要扼住命运的喉咙，它妄想让我屈服！”美国百米赛跑选手盖尔·德弗斯说：“只要我活着，就一定要重返跑道。”断臂]()
贝多芬说：“我要扼住命运的喉咙，它妄想让我屈服！”美国百米赛跑选手盖尔·德弗斯说：“只要我活着，就一定要重返跑道。”断臂的钢琴师刘伟说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”他们坦然接受生活带来的磨难，坚......
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![高二课文《扼住命运的咽喉》教案大纲]()
《扼住命运的咽喉》中勇气和毅力是全文的亮点，而充满希望、绝不放弃的精神成为了贯穿全文的主旨。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标1、了解贝多芬一生的重要事件。2、学习并体会评传的写作特点。3、......
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![爱情，因绝望而神圣，时间仅仅能够冷却爱情，但不能够磨灭爱情，伤逝的情怀需要用终生的光阴来咀嚼和反诌。现实永远是一双扼住爱]()
爱情，因绝望而神圣，时间仅仅能够冷却爱情，但不能够磨灭爱情，伤逝的情怀需要用终生的光阴来咀嚼和反诌。现实永远是一双扼住爱情咽喉的手。现实一点点地吞噬着爱情。对此，我们谁都无能为力。其实爱一个人并不难，但是要一辈子......
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![高二语文扼住命运的咽喉教案大纲]()
一、教学目标：1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；4、尝试写作名人评传。二、教学......
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![在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实]()
在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实的考验和挑战，就像不经风雨不历酷热的麦子。试想，一个总是逃避磨难的人，常常错过了锤炼自己的机会，又怎......
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![读贝多芬传有感：我要扼住命运的咽喉大纲]()
“我绝不会向命运屈服，我要扼住命运的咽喉”。这句贝多芬的话语不知被多少千千万万有志之士引为人生的至理名言。而《名人传》中对贝多芬坎坷与苦难一生的描绘，更像我们展示了这位伟大音乐家不屈不挠的抗争精神，告诉了我......
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![战胜自我，扼住命运的咽喉大纲]()
——读《老人与海》有感一篇关于老人与海对抗的真实经历的创作。一场人与自然搏斗的惊心动魄的事迹；一个真正的老人，在真正的大海上，面对一条真正的大鱼和许多真正的鲨鱼，老人靠仅有的精神与理念坚韧地支撑着自己；不分昼夜......
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![粤教版语文选修《扼住命运的咽喉》优质教案]()
教学目标1、了解贝多芬一生的重要事件。2、学习并体会评传的写作特点。3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”的大无畏精神。5、培养学生树立在......
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![我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。]()
我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。......
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![高二选修《扼住命运的咽喉》教案设计大纲]()
教学目标1、了解贝多芬一生的重要事件。2、学习并体会评传的写作特点。3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于扼住命运咽喉的大无畏精神。5、培养学生树立在艰难......
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![我要扼住命运的喉咙范例]()
引导语：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。因为他哪一颗纯洁、美好的心灵，在人们心中永存。任何一个人可以不轰轰烈烈，可以安安静静的度过一生。但不管何时，一定不能玷污自己的人格和灵魂゜在这个充满竞争，残酷的......
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![高二选修《扼住命运的咽喉》教案设计]()
教学目标1、了解贝多芬一生的重要事件。2、学习并体会评传的写作特点。3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于扼住命运咽喉的大无畏精神。5、培养学生树立在艰难......
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![【扼吭夺食】 扼吭夺食的意思]()
成语名字：扼吭夺食成语发音：ègāngduóshí成语繁体：搤吭奪食常用程度：常用产生年代：古代成语出处：《元史·陈祖仁传》：“乃欲驱疲民以供大役，废其耕耨而荒其田亩，何异扼其吭而夺其食，以速其毙乎？”成语用法：作宾语、定语；比喻使......
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![【扼臂啮指】 扼臂啮指的意思]()
成语名字：扼臂啮指成语发音：èbìnièzhǐ成语繁体：搤臂噛指常用程度：一般产生年代：古代成语出处：东汉王充《论衡感虚》：“曾子左臂立痛，即驰至问母：‘臂何故痛？’母曰：‘今者客来欲去，吾扼臂以呼汝耳。’”成语用法：作宾语、定语；......
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![我要扼住命运的喉咙]()
引导语：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。因为他哪一颗纯洁、美好的心灵，在人们心中永存。任何一个人可以不轰轰烈烈，可以安安静静的度过一生。但不管何时，一定不能玷污自己的人格和灵魂゜在这个充满竞争，残酷的......
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![高二课文《扼住命运的咽喉》教案]()
《扼住命运的咽喉》中勇气和毅力是全文的亮点，而充满希望、绝不放弃的精神成为了贯穿全文的主旨。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标1、了解贝多芬一生的重要事件。2、学习并体会评传的写作特点。3、......
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![我要扼住命运的喉咙大纲]()
引导语：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。因为他哪一颗纯洁、美好的心灵，在人们心中永存。任何一个人可以不轰轰烈烈，可以安安静静的度过一生。但不管何时，一定不能玷污自己的人格和灵魂゜在这个充满竞争，残酷的......
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![扼住命运的喉咙]()
——读《霍金传》有感他在21岁时被发现患有肌萎侧索硬化症，被预言只有两年的寿命，但是，45年过去了，他还活着，而且成为了当今宇宙系宏观世界研究领域的顶级教授，跻身于卢卡西讲座教授中的一员，荣获了“阿尔伯特，爱因斯坦奖”，他......
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![战胜自我，扼住命运的咽喉]()
——读《老人与海》有感一篇关于老人与海对抗的真实经历的创作。一场人与自然搏斗的惊心动魄的事迹；一个真正的老人，在真正的大海上，面对一条真正的大鱼和许多真正的鲨鱼，老人靠仅有的精神与理念坚韧地支撑着自己；不分昼夜......
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![【扼】 扼字的读音|扼的意思]()
基本解释基本字义●扼èㄜˋ1.用力掐着，抓住：～杀。～腕（用一只手握住另一只手，表示振奋、失意、惋惜等情绪）。力能～虎。2.抓要点，简要：～要。3.把守，控制：～制。～喉拊背（喻控制要害，制敌于死命）。4.古同“轭”，牛马等拉东西时架在脖子上的器......
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![【拊背扼喉】 拊背扼喉的意思]()
成语名字：拊背扼喉成语发音：fǔbèièhóu成语繁体：拊背搤喉常用程度：常用产生年代：古代近义词：击中要害、拊背扼吭成语出处：西汉司马迁《史记刘敬叔孙通列传》：“夫与人斗，不扼其吭，拊其背，未能全其胜也。”成语用法：联合式；作谓......
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![读贝多芬传有感：我要扼住命运的咽喉]()
“我绝不会向命运屈服，我要扼住命运的咽喉”。这句贝多芬的话语不知被多少千千万万有志之士引为人生的至理名言。而《名人传》中对贝多芬坎坷与苦难一生的描绘，更像我们展示了这位伟大音乐家不屈不挠的抗争精神，告诉了我......
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![【齮扼】 齮扼是什么意思]()
词典名字：齮扼词典发音：yǐè......
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![高二语文扼住命运的咽喉教案]()
一、教学目标：1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；4、尝试写作名人评传。二、教学......
