2015小学数学教师工作计划

　　篇一

我班有学生39人，男生22人，女生17人。一年来学习习惯基本养成,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.有几位学生还没达到计算正确、迅速,上课注意力不集中，做题速度慢，作业不能按时完成，今后要加强辅导。

　　本学期教学任务和要求

1、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.

2、 掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.

3、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

4、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.

5、 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.。

6、 初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.

7、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

8、 总复习

　　教材的重点和难点

教学重点：100以内的加减法笔算和表内乘法。

教学难点：乘法的初步认识与镜面对称的教学。

　　本学期提高教学质量的措施

1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。

2、重视学生在学习活动中的主体地位。

3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。

4、引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想，培养学生思维能力。

5、在教学中，关注学生情感态度的发展。

6、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

7、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

8、笔算教学与解决问题教学有机结合，便于培养学生解决问题的能力。

　　篇二

　　一、指导思想：

本学期小数科将继续围绕“扎实、有效”的教研主题，结合市小学数学教研室工作精神及学科教研发展实际，重点围绕“教师队伍建设”、“中小学数学教学衔接”、“数学学困生”、“解决问题”四个方面开展调研和研究，以促进我镇小学数学教育教学水平的进一步提升。

　　二、具体工作：

　　(一)围绕“教学衔接”及“数学学困生”问题开展专项调研 织梦好，好织梦

1. 教学衔接情况调研

“中小学数学教学衔接调研”是教研室启动的一项研究项目。此项目上学期已开始实施，由教研室副主任、初中数学教研员陆兴友老师具体负责，高中、初中、小学各组建了调研小组，并于4月初开展了第一次调研。本学期，此项调研将继续实施。小数科将在“中小学教学衔接调研”的基础上，进一步对小学阶段内各年级数学教学衔接情况进行调研，着力研究小学阶段内教学衔接存在问题及改进策略。

2. 数学学困生情况调研

数学学困生问题一直以来困扰我们，尤其是新课程下，学生数学学习两极分化现象越来越严重，应引起我们高度关注和重视。本学期，我们将组织相应力量，加大调研力度，了解分析学困生形成原因，寻找解决的方式和策略。

以上调研市教研室将采取专项调研和结合视导进行调研的方式进行，届时各校要积极配合市教研室做好相关的调研工作，具体要求另行通知。就我镇而言，本学期，我们将采取教学视导与调研相结合的形式，按调研要求尽早做好相关准备工作，确保调研工作的实效性。

　　(二)搭建多种平台，促中青年教师专业发展

1. 组建“常平镇小学数学骨干教师队伍”

近年来，我镇教育办及各校对教师培训、研修越来越重视，为更好地满足各学校对教师培训师资的需求，同时充分发挥我镇优秀教师在教师培训工作中的优势和作用，我们计划以我镇小学首批数学学科带头人为基础，组建一支由10人组成的“常平镇小学数学骨干教师队伍”。为顺利完成“常平镇小学数学骨干教师队伍”的组建工作，请各校教导主任协助完成以下工作：

(1)按第一学段和第二学段分别推荐一名优秀教师参加“常平镇小学数学骨干教师队伍”的申报。

(2)将“常平镇小学数学骨干教师评审量化评价表”表格发给推荐人选进行填写。 (3)汇总本校两名推荐人选的资料，将汇总电子表格发送至。 2.实施“特级名师进校园”工程

目的：通过有针对性的系统培训，以课堂诊断、课例引领、专题讲座等形式，有效提升我镇中青年小学数学教师的教学能力和教研水平，促进我镇中青年小学数学教师专业化发展。

时间：10月11日至14日。

培训方式：邀请具有丰富数学教学实践经验，并对数学教学有深入研究的数学教育专家到我镇进行为期两年的驻点培训，其主要内容包括听课评课，讨论数学教学中的困惑，上示范课，专题讲座等。

培训安排：上午对驻点学校数学教师进行针对性培训，内容主要有听课评课，进行教学交流;下午对全镇小学数学教师进行培训，内容主要有上示范课，专题讲座。

3.举行“常平镇小学数学第一批学科带头人教学专题研讨活动”

目的：发挥学科带头人在全镇的示范、引领、辐射作用，同时促进学科带头人自身专业进一步发展。

内容：以“解决问题”教学领域内容为研讨专题，活动内容包括课例观摩、互动评课、专题讲座等。

时间：2015年10月下旬。

地点：待定。

　　(三)继续加强教研组建设及教研活动实效性研究，提高校本教研及教研活动质量 本文来自织梦

1.召开“小学数学教研组长及学科带头人工作会议”

目的：通过对上学期教学工作的总结分析及对本学期教研工作计划的解读，让全镇数学教研组长明确目前小学数学教学取得的成绩及存在问题，明确镇教研工作精神，有方向、有目的、有计划地开展、落实各项教学、教研工作。

时间：2015年9月15日下午3：00 copyright dedecms

地点：第四小学电教室 织梦内容管理系统

内容：总结上学期教学工作及对本学期镇教研工作计划进行解读

参加人员：全镇公民办数学教研组长、学科带头人。

2. 开展“先进教研组评选及展示活动”

评选目的：发现教研组建设成功经验、树立典型，发挥先进教研组的示范、引领、带动作用，进一步促进我镇学科教研组建设，提高校本教研质量。

评选时间：2015年9月(申报条件及申报材料具体要求详参照市的评选方案) copyright dedecms

评选方法：按照教研室统一要求进行评选。

展示活动：评上先进教研组的单位，需根据文件相关精神，安排合适的时间进行教研组建设、教研活动现场观摩等展示活动。一是推广先进经验，充分发挥先进教研组在全镇的示范、引领、辐射作用;二是促进先进教研组进一步探索教研组建设、教师专业发展、教研活动开展的有效途径和方式方法。 织梦好，好织梦

3.继续开展学校间教研组的结对帮扶活动

本学期，我们要在总结上学期教研组结对帮扶活动经验的基础上继续扎实推进此项工作。重点做好两方面工作：

(1)结对教研组要以“解决问题”教学领域作为研究主题共同商议确定新学期的结对工作计划，建立跟踪档案，对数学教研组和教师个人进行系统跟踪指导，形成总结材料。

(2)定期将每次开展活动的情况放在我镇教育网或市小学数学教研网上面。 本文来自织梦

　　(四)继续加强命题研究，发挥试题导向性功能，促进教师教学方式的有效转变

课程改革以来，广大教师都在努力践行新课程理念，发展学生综合素质。但是，学生数学学业负担过重、简单重复、机械操练等现象仍较为严重，其原因固然是多方面的，但根本原因还是教师教学理念存在偏差，课堂教学低效造成的。为切实减轻学生课业负担，减少数学学习机械训练的现象，近年来，我们努力发挥试题的导向性功能，通过设置一些综合性、新颖性的题型考查教师是否重视学生数学学习过程、重视学生对数学知识本质的理解，以此引导教师的日常教学，减少机械记忆、模仿性训练。今后，我们将进一步加强命题研究，加大对过程教学及学生综合运用知识能力的考查力度，希望各镇街、学校加强对试题的研究、重视试卷分析，及时查找教学中存在的问题，特别是教学理念的偏差问题，及时转变教学方式，切实减轻学生课业负担。

　　(五)其他常规工作：

1.教学视导

本学期，数学科将根据上学期教学质量抽查情况及各校六年级毕业考核情况，加大对薄弱学校的课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、交流等教研活动，有针对性地进行深入调研，找出薄弱学校数学教学中存在的问题，探索解决问题的策略。

(1)发挥镇骨干教师队伍的引领作用，重点解决薄弱学校高年级的课堂教学问题。

(2)鼓励各校围绕“解决问题”研究主题自主开展专题研讨活动，搭建互动交流平台，我们将组织中心组成员参与活动。

2.小学数学优秀教学设计评选

(1)送交时间：2015年12月10日前。

(2)具体要求：

①本次教学设计课题限定为人教实验版教材“解决问题”领域(含“数学广角”，上下册均可)。 织梦好，好织梦

②教学设计除常规项目外，必须有“设计理念”、“教材分析”、“学生分析”、“板书设计”等内容，教学过程设计要有“设计意图”。

③为保证评选的公平公正，教学设计正文不得出现作者姓名及单位名称。正文前需另设封面，但不能与正文订在一起，封面制作见附件(只需1份)。

④教学设计篇幅应在3000-5000字范围内(超过或低于规定字数将扣分)，正文用宋体小四号字，标题用黑体小二号字，行距为1.5倍，A4纸打印一式五份，同时附上1份电子稿(电子稿请将封面和正文放一个Word文档，并用“标题+单位+作者姓名”的格式命名)。 ⑤各校送交教学设计时，需同时送交《“2015年常平镇小学数学优秀教学设计评选”参评登记表》(见附件)(A4纸打印1份，电子文档1份)和所有参评教学设计电子文档。【电子文档请在每个文档的文件名上标序号如：1.×××，并直接发至邮箱】 ⑥倡导学术诚信，严禁抄袭。如发现有抄袭现象，取消个人参评资外。

3.三至六年级《同步精练与测试》修订工作 本文来自织梦

《同步精练与测试》下册使用已两年多，一线教师提出许多宝贵意见和建议，编写组也在每学期大家意见的基础上进行了两次修订，但由于各方面原因，仍存在一些问题和不足，因此，请各镇辅导员继续收集本镇教师修改意见，于12月31日前发至邮箱，以便编写组顺利完成修订工作。【注意：①只需具体列出每册教辅第×页第×题存在问题及修改建议。②上送时请以镇区为单位分年级单列文件上传】

4.学科网站建设

随着学科网站资源的丰富(特别是试题资源)，网站管理难度也进一步加大。为更好地保护提供资源的老师的劳动成果，发挥网站为我市教师服务的功能，教研室对网站在技术上进行了一些处理，只对本市教师开放，且试题下载需注册为“注册用户”。注册时必须实名制，否则不能通过验证，请务必注意此问题。同时，本学期将调整网络管理小组成员，并计划对网站部分栏目进行改版，增强网站的互动性和交流性，发挥网络教研的功能，希望一线教师对网站建设提出建设性的意见和建议，同时，多提供有价值的教学资源。

5.协助省教研室做好《广东教学(小学数学版)》投稿、发行与征订工作。