25《快乐的节日》优质教学设计
《快乐的节日》教学设计
教学目标
1.认识“艳、爱”等10个生字，正确读写8个新词。
2.正确流利地朗读、背诵课文。
3.仔细观察，找出写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学流程
第一课时
一、创设情境，感受快乐
1.欣赏音乐。同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。(播放歌曲《快乐的节日》)听了这首歌，你有什么样的感觉?(很快乐、很高兴)你们知道这首歌歌名是什么?
2.板书课题。这首歌的歌词就是我们今天要学习的第3课课文。全班齐读课题。
3.说节日。我们中国有很多很多的节日，你们知道哪些节日?在快乐的儿童节里，你们最喜欢干什么?今天让我们也一起来过过这个快乐的节日。
【设计意图：由歌曲直接引入课文，创设了愉悦的情境。通过对话交流了节日的快乐，唤醒表现的渴望，学生在轻松温馨的氛围中对话，为学习文本奠定良好的情感基础。】
二、初读课文，体会快乐
1.同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗?老师请大家借助拼音大声地读读课文，想想课文有几节，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听，好吗?(生自由读文，认识生字。)
2.检查学生读诗情况。
(1)指名分节读诗，边读边纠正读音，随小节贴出相关词卡。
鲜艳 祝贺 可爱 希望
敬爱 健康 勇敢 理想
(2)指名读词语，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。
(3)说说“贺、希、勇”三个字的部首分别是什么?再用部首查字法查一查，比一比看谁又快又对。
(4)说说你理解了哪些词语的
意思?
(5)想想课文有几节?你怎么知道的?
【设计意图：让学生在语境中学词，通过查查字典，联系课文，让学生扎扎实实地读准字音，了解词的意思，认识诗以自然空行分节的特点。既培养了学生的语文能力，又避免了词语教学的呆板和枯燥。】
三、合作练读，领悟快乐
1.合作学习。
(1)建议：在小组内大声的、有感情地朗读你喜欢的小节?试说你读懂了什么?
(2)四人小组合作学习，讨论解疑。
2.全班交流。
(1)指名读最喜欢的段落。其他同学评价读得怎么样。
(2)说说你读懂了什么。
(诗中充满了喜庆的节日气氛，这些少先队员热爱生活，憧憬未来。)
3.美读诗歌。
播放歌曲《快乐的节日》，学生随着音乐或拍拍手，或扭扭屁股，美读诗歌。
【设计意图：根据文本特色，充分挖掘文本的快乐因素，引导学生通过自主、合作的学习方式读好课文，感悟语言，获得美的享受。让学生在读书中领悟诗歌内在的音乐节奏，同时又从音乐语言中感受诗歌语言的优美，让学生的情感得到有效激发。】
四、复现生字，练习写字
1.游戏采蘑菇记生字。
2.重点指导书写“艳、爱、健、敢、敬、希、贺、勇”。
(1)艳：认识新偏旁“色”字旁。范写“艳”字，提示左部“丰”的三“横”定位略高，间距均匀，末“横”最长，“色”字旁要饱满些。
(2)爱：说说“爱”字的偏旁名称，认识结构，讨论笔顺。
(3)敢、敬：注意反文旁的书写，不能写成“文”。
(4)健：左部“单人旁”，右部先写“聿”，再写走之底。
(5)贺：上部“加”体形宽扁;下部“贝”体形瘦长，撇画伸入“贝”内。
3.学生练习描红，再抄写两遍。
【设计意图：写字教学要重视，特别是低年级，写字练习要放课堂内进行，要一步一个脚印。】
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.游戏读贺卡(出示课件：把词语藏在贺卡的祝愿语中，让学生练读。)
我是蘑菇，祝贺可爱的小朋友们身体健康!
我是大树，希望小朋友们勇敢地向着天空飞翔!
2.分节读诗歌，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。
【设计意图：学生刚会认的生字新词还是消极语言，输入合适的语言图式，让学生尝试学习运用新词。】
二、朗读感悟，品味快乐
(一)细读第一节
1.自由读第一节，说说这段你读懂了什么。
2.指导理解比喻句。
练习：_______________________ 像花朵。
我们像 ______________________ 。
___________________ 像 ________________ 。
3.思考：为什么说我们像春天一样?
(首先，春天是一个百花盛开的美好季节。我们儿童戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，和春天一样美丽。其次，春天万物生长，生机勃勃，少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。)
4.想象快乐。
我们来到草地上、花园里干什么?(在花园里唱啊，跳啊;在草地上打滚，嬉戏。)
5.赛读第一节，读出我们的美丽、活泼、快乐。
(二)细读第二节
1.读读第二小节，交流：你仿佛看到了什么?
2.看图想象说话：花儿会说些什么?小鸟会唱些什么?白杨树讲些什么?
3.还有谁会向我们祝贺?
4.引读第二段，读出快乐的语气。
5.小结：春天是世界的希望，我们是祖国的希望。
(三)细读第三、四节
1.指名读第三节。想想为什么说我们像小鸟?理解“丰满、勇敢、理想”的含义。
2.小朋友们，我们过得这么快乐，应该感谢谁呢?
3.对，感谢我们的`父母，感谢老师，感谢我们的祖国。那你想怎样报答祖国妈妈?请你对祖国妈妈说说心里话。
4.指导读好第三节，带着愉快、感谢的情感朗读。
5.引读最后一段，读出快乐的感觉。
【设计意图：引导学生细读课文，读懂作者的心声，体会文中蕴含的感情，进而体会自己快乐的生活。】
三、做课中操，享受快乐
播放《快乐的节日》，学生拍手做动作。
【设计意图：利用本课的歌曲帮助学生休息，既放松了学生身心，又巩固强化了歌词内容，让学生在轻松的歌曲中感受学习生活的美好。】
四、背诵诗歌，留住快乐
1.这么好听的歌曲，小朋友们想把歌词记下来吗?
2.指导学生背诵诗歌。
(1)教方法：抓住关键词背诵。
提供重点词：
小鸟 风儿 菜园 草地
红领巾 衣裳
花儿 小溪 更加 感谢
丰满 理想 度过
(2)找信心：选取自己喜欢的一节，记住几个重点词，尝试背一背，背不来的再看课文。
(3)赛一赛：规定时间，学生自由背诵。
【设计意图：兴趣所在，事半功倍。学生喜欢唱歌，就想把歌词记住。教师顺势引导，学生就特别想背诵课文。在此基础上，教师教学生方法，给学生信心，以赛促背，真正做到促进学生发展，使学生为需要读书。】
五、学唱歌曲，传递快乐
结课：在愉快的乐曲声中，同学们学唱歌曲，自由跳舞。
