古诗《锄禾》评课精选

《锄禾》评课

听完这节古诗教学，让我想到了古诗教学中的步骤：

一、借插图初步读懂古诗

课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。于是在课始，刘老师出示了插图，让孩子们观察图上的内容，说说图上画的农民劳动的情景，再多遍诵读古诗，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么?并告之从哪里读懂得。这样一个环节，不仅培养了孩子们的观察能力、思考习惯，同时也比较清晰地了解了孩子们掌握知识的程度与水平，方便后面的教学。孩子的回答也许不那么完整，但孩子们会在这个学习的过程中初步掌握学习古诗的方法：以后碰到古诗，可以先读读古诗，再看看图，再读读古诗，这样就能慢慢弄懂古诗写的是什么内容了。他们从图和古诗中很快就明白了第一首是写农民伯伯种粮食的劳动场面，从“日当午、汗滴、辛苦”等词看出，孩子们虽小，但不乏有思考分析的能力，当然不全面，体悟的不深刻，但是，良好的开端等于成功的一半，有了前面的整体把握，加之后面的细细体会，一定会有不小的收获。

二、析字义详细了解诗意

析字义详细了解诗意，这一步是很关键的，对于古诗的真正理解，必须从字面上去逐字把握。刘老师出示了古诗，然后从题目开始，让孩子们进行理解。允许孩子们猜猜看，加上老师的点评、讲解，将句子的意思逐一拼装，诗意便逐渐变得明朗，在讲解的过程中，适时地出示图片，帮助孩子理解：如在讲到庄稼的生长过程还有哪些步骤时，出示了播种、锄草、治虫、收割、晾晒等图，让孩子体会到庄稼得来的不容易，从而更好地理解古诗表达的意思。孩子们在课堂上也表现出了学习的激情。

《锄禾》评课

由春天引入 【《锄禾》是夏天农民辛勤劳动的情景，怎么会是春天呢?】

板书课题，齐读

禾是生字，怎么记?木加一撇 加一加的方法

指名读课题，齐读课题

锄禾时什么意思呢?【要一个字一个字讲，先理解禾，扩词 再理解锄】

出示锄禾的图片，

锄禾就是农民伯伯拿着锄头在田里干什么?【用锄头给禾苗除草松土】

自由读诗，划出生字

出示生字，指名读，学生跟读

出示整首诗，师范读【要用斜线划出停顿】

听出老师是怎么停顿的?一学生读出了停顿，要说出来【很难说，校对展示画出的停顿】

指名读，【周奇杰的停顿不对，老师要指出来】

女生读，男生读

这首诗中哪两行写的是锄禾的画面?

流汗，还因为什么?天气热，都到中午了，把太阳换成大火球，你看到太阳怎么样?

火辣辣的太阳

所以农民伯伯出汗了，汗流到哪里去了?

出示农作物图片，但不是禾苗

你想对农民伯伯说什么?

除了锄草，还要做很多事情，出示相关图片介绍【把舂米也放进去】

看到这些，李绅想到了什么? 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 【多几个人，读出感情】，你想告诉大家什么?

【介绍李绅，李绅觉的`自己很辛苦】

卖掉，自己没的吃，

有没有不理解的?

范写辛、苦【注意字形，如何写美观】

出示同学们用餐的图片，浪费粮食【最好拍上课班级的】

出示非洲儿童饥饿的图片，你想说什么

【读的太少】

出示：几种情境，你会怎么做?

碗里的饭只剩一点了，我会……

出示吃饭，爸爸妈妈点了很多菜，你会说……

播放锄禾歌曲视频【要让孩子跟着视频唱，直至熟练成诵】

【要重视写字的指导，出示写的字，教学生认真写】

【读得还是太少，思想教育的内容太多，那些非洲难民的图片没有必要，他们是没的吃，不是因为节约】

从语文的角度看教什么?汗滴禾下土，汗就像……