《夏夜多美》教学反思范例
《夏夜多美》教学反思一
午的第二节课，我讲了15课《夏夜多美》这篇课文。《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
上课伊始我谈话激趣，导入新课：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临，就在这美丽的夏夜发生了一个感人的故事。愿意不愿意听?好!齐读课题15《夏夜多美》夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?请同学们看大屏幕，让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧!(出示课件播放动画)
接着我又充分利用了自己精心制作的课件，通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词，利用动画的设置，教师讲故事的形式导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，从课件制作上对生字的认识，我用了不同的颜色让学生说出本课生字的间架结构，加深了学生对本课生字的记忆。
我教学时要把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫的贴画加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的`美景。
上完课后发现自己的不足之出太多：
一、课堂上的评价语言贫乏单一
在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的回答，而没有及时对学生说的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。如一学生在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿住下吧你瞧，夏夜多美啊!”我就没有即使对该生进行激励评价，只是对他说“读的不错，谁还想读?”这些单一的，贫乏的语言造成了课堂气氛沉闷，学生回答问题的积极性不高。要使自己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意平时每一节普通的语文课上教师语言的锻炼，尽量避免重复学生的话，不说废话套话。
二、 在学习完课文中的重点对话后，我安排了一个小组合作的环节，小组合作学习没有落到实处。要求是：“蜻蜓、萤火虫和睡莲一样关心小蚂蚁，它们三个都帮助了小蚂蚁，画出他们的对话。你最喜欢谁?为什么?你们喜欢谁就把它的话读给小组内的同学听一听。”旨在让学生通过小组合作的方式选择自己喜欢的小伙伴的话来读一读，但实际的操作中出现了很多问题。课件没有打开我就让小组合作，小组乱做一团，当我发现了问题拍手再读课件上要求时，由于学生太兴奋根本不好控制。在巡视中发现有的小组学生在组长分工上出现了分歧，浪费了很多时间，并没有真正的进行合作学习。这个小组合作的环节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何帮助。原因是老师对教案不熟，教学环节没有记牢，小组合作目的不明确造成的。
总之在上在讲完课后，我发现不足之处还太多太多。只有不断地总结反思，取长补短，这样在今后的教学工作才会有进步。
《夏夜多美》教学反思二
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念：
1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。
2、自主探究在课堂中必须有所体现，从小培养探究意识。
3、用朗读、感悟取代教师讲解，让学生在体验中感知、发展。
4、识字、写字永远是低段的重点，予以重点指导。
5、寓道德教育于潜移默化之中。
《夏夜多美》教学反思三
1、课堂还给学生，他们就会真正成为语文学习的主人：
这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈的有理有节，令我欣喜不已!
2、富于弹性而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪：
本课运用了生动的多媒体手段，一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终，给学生一种温馨之感;对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。课堂一片欢声笑语。
3、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的：
课后我细心观察，生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互帮互助，心贴得更近了，自信心也更强了。
这节课也有些许缺憾。
实践是语文教学的核心环节。当学生充分朗读、尽情表演之后，如能增加与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性，也使我深刻的感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭能力，与学生同步前进，才能适应时代的需要。
