《在家里》第二课时教案设计

　　一、复习

师:上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样!

PPT出示带拼音生字，生认读。

PPT去掉拼音，请生当小老师领读。

PPT出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。

PPT出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。

　　二、新授

(一) 师:看来小朋友们掌握的都不错，威力奖励大家，老师给大家带来了一副好看的图片(PPT出示)，在这幅图片中你能看到那些东西?

让生找上节课学过的事物。

师:那么在这幅图中你能看到那些人呢?(爸爸、妈妈、小朋友)

师:你在仔细看看爸爸在干什么? 请多个生说话

师:妈妈在干什么呢? 请多个生说话

师:那这个小朋友呢? 请多个生说话

师:你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说?

(这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达)

师:图中的小女孩把她做的事，这样写了下来(PPT出示带拼音的课文)，你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读!

生自由读文章。

请一生读，其他小朋友当评委。 说说读的怎么样，指出要注意的地方。

全班齐读

师:读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面!(PPT逐个描红里面的生字，个别认识生字)

1、晚

跟读，组词，指出日字旁，左右结构

左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴(晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了)

用儿歌去记“晚”字:晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。

2、送

平舌音+后鼻音

跟读，组词，指出走之儿 板书偏旁，注拼音

3、果

先让生自己想办法去记

指出“果”字是 日+木 【让生想象果树是很高的，“果”字的竖就像树干，很高，连在一起的'很高很高，都快要碰到太阳了，多以顶到了太阳(日)的最上面】

4、笑

让生回想，以前学过的那个字也念xiao。(校)

校是左右结构，而笑是上下结构。上面部分叫做“竹字头” 板书偏旁，注拼音

组词:微笑，笑哈哈 ……(当学生组出这些词语时要求学生能笑出相应的程度)

5、也

让生用我们以前学过的字来自己记记这个字

“他”，“她”，“地”去掉左边的偏旁

用新学过的儿歌，记也字:也也也，也字我来记，“地”字去掉提土

【这部分是本课时的重点，分别不同的方法(儿歌，加一加，减一减)来记这5个字)，尽量用学生耳熟能详，喜闻乐见的方法让学生学这些字】

师:现在这些字宝宝从刚才那段话中跳出来想认识大家了，你还认识么?

PPT出示这些生字，请生认读

师:我们上节课学过的生字朋友们，见到小朋友们学的那么棒都想来跟大家见面了，你准备好跟他们见面了么?

气球认字

(二)师:学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么?先自己读读。

生自由读

齐读

师:读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊?

引导学生:爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心，因为我长大了，懂事了，会帮爸爸妈妈做事了。

师:那我为什么也笑了呢?

引导学生:因为我能帮爸爸妈妈做事了，我自己也很开心。

师:那小朋友在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊?都做过些什么事呢?

生交流

师:在做这些事的时候，爸爸妈妈对你说过些什么吗?你又有没有对爸爸妈妈说过些什么呢?

让生自由交流

(从文本回到生活实际)

(三)写字

师:学完字，学完文章，我们这节课还要学写2个生字。

师与学生一起学写“土”、“个”

指出笔画顺序

师范写

　　三、作业

回家帮爸爸妈妈做一件事