《黄山记》教案设计（第二课时）
一、教学目标：
知识与技能：
1.复习回忆第一课时一、二部分的主要内容及写作特点。
2.理清第三部分所介绍的几幅黄山美景图，能从调动多种感观和写出丰富宽广的色彩感两方面品味语言。
过程与方法：
1.感情诵读，从美读中体味美景。
2.快速默读，提取重要信息，概括美景特点。
3.精读选摘与自我表达相结合，用自己的语言向大家介绍自己最喜欢的一，幅黄山美景图。
4.总结本文的写作特点，进行练笔，运用课堂所掌握的知识写一篇自己的《黄山导游词》让中外游人都能青睐黄山美景。
情感、态度、价值观：
培养学生热爱祖国大好河山的情感，认识到劳动人民开发自然，改造自然的伟大力量，增强民族自豪感与自信心。
二、教学重点：
积累运用品味文中精彩语句，领悟黄山美景。
三、教学过程：
(一)复习回顾，导入学文(5分钟完成)
同学们，上节课我们一起通过大屏幕欣赏了“黄山四绝”，了解了黄山神奇的传说，我们通读了全文，学完了课文一、二部分内容，现在老师要对同学们上一课时的学习效果进行检测，请同学们做好备战，答题开始：
1.概述全文三部分的主要内容
一胜景概貌
二登山历程
三奇丽风光
2.用两个字概括第一部分中所介绍的黄山胜景之特点。
“奇”“险”
3.“奇”在哪些景观?“险”在哪些词句?(答案略)
4.“封了山”在第一部分中起什么作用?(进一步突出险)
5.“封山者”是谁?为何封山?
造物主(大自然)它不肯把胜景给予人类。
6.人类看到这些胜景了没有?从第二部分中寻找答案。
“相当宽阔的石级从瀑布旁侧的山林间，一路往上铺砌”，使人的感觉是“陡则走矣，累亦累人，却并不可怕”。“直上，直上，直上”……人类终于凭借自己的智慧与力量“化险为夷”，胜景已展现在眼前，还犹豫什么，来尽情欣赏这优美的黄山奇丽风光吧!
(二)感情美读，理清内容(6分钟完成)
哪些同学敢于饱含激情，欣喜地给大家介绍一下作者所描述的黄山奇丽风光呢?
抽几位同学感情美读，其余同学思考归纳，本段作者着重描绘了几幅画面?
云海图 奇松图 日出图 彩虹摄身光
(三)快速默读，概括特点：(5分钟完成)
风景好美，谁能用文中关键的四字词语概括以上四幅图的特点呢?(学生畅所欲言)
云海图 漂泊无定 瞬息万变
奇松图 矫健多姿 翩然起舞
奇丽风光 日出图 火球腾空 奇光异彩
彩虹摄身光 七彩鲜艳 光彩异常
(四)精读选摘，自我表达(20分钟完成)
如此美景怎能不使我们激情雀跃，想要把它公布于众呢?快快精读本部分内容，选出你最喜欢的一幅美景图，借用大作家徐迟的语言，用自己的话把你心中至爱的美景用最富个性的方式，用最优美的语言介绍给大家，并谈谈你所引用的文章中的语言美在何处，何以使你对之如此深爱?
提示：品味语言时，可从调动多种感官和写出丰富宽广的色彩感两方面进行鉴赏，当然也可从自己的欣赏角度鉴赏。
示例：我想向大家介绍的是黄山的奇松图。奇松，乃“黄山四绝”之一，进入黄山有迎客松真诚地伸展双臂作出欢迎你的姿式，使你顿觉黄山奇松的热情好客，登上山顶俯瞰黄山奇松，你会发现松与观松人溶出溶入有似古山水，笔意简洁，俄尔大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，矫健多姿。细看松树的根盘入岩缝，和花岗岩一般颜色，一般坚贞。松的形态各异，有风修剪的波浪形的华盖，似飞翔之翼翅。峰顶俯视其如苔藓披覆岩石;山腰仰视其如天女，亭亭而立。当你意犹未尽不得不离开黄山时，送客松又会高擎着它的双臂向你说：“再见，欢迎下次再来!”
鉴赏：我所引用的书中的词语，首先是“溶出溶入”，它准确形象地描绘出云雾飘来浮去的特征，再次引用了文中对雾中松树，风中松树，松树树根、树冠及仰视、俯视时松树的状貌。它们从各种不同的角度描写了黄山松的美丽多姿，这些都是我们在写景文章中可以用到的好的描写方法。
同学们可以小组为单位集大家的智慧进行组织，比比哪一小组的更精彩，更吸引人。
(五)把握主旨，升华情感(5分钟完成)
本文第一部分提到造物主想要“封了山”，但第二部分，我们人类已“化险为夷”，第三部分我们尽情饱览胜景，大自然对人类也只能“俯首称臣”。面对此情此景，作者最后感叹到“这是何等的公园!这是何等的人间!”请同学们谈谈从这句感叹中，你读到了什么?放声读三遍，谈见解。
明确：这两句以自豪的语气赞美了黄山的美景，更赞美了征服大山，征服大自然，征服造物主的人类的精神、力量。
同学们，也让我们以我们伟大的中华河山，以我们伟大的中国人民而自豪吧，拿起我们的信心和勇气，战胜来自各方面的困难，去创造属于我们的美好前景吧!
(六)总结写法，学以致用(4分钟完成)
老师点拨：归纳本文写作特点。
1.拟人手法，想象丰富
2.多种感观，静景变活
3.细心观察，色彩多变
请同学们运用这些方法，写一篇《黄山导游词》，让你的导游词能使中外游人都更青睐于黄山的美景。(课外完成)
