五年级《陶校长的演讲》教案设计

　教师教学目标：

1. 引导学生理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”?

2. 能运用学法进行自学。

学生学习目标：

1、理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”?

2,、能有感情地朗读课文，不断激励和鞭策自己养成好习惯。

　教学重点、难点：

理解陶校长演讲的主要内容。

　教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导课

1、导入课题：

陶校长演讲的题目是什么? 他的第一问是什么?

为什么要这样问?陶校长是按怎样的顺序讲的这个问题?

2、明确目标：

这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。让我们按照思考什么——为什么这样问——怎样做的顺序交流陶校长的其他三问。

3、效果预期：

相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?

　　二、民主导学

任务一：

(1)快速浏览课文3----5自然段，按照思考什么——为什么这样问——怎样做的顺序交流陶校长的其他三问。

(2)四人小组交流：

(内容包括：①读懂了什么? ②是从哪里读懂的?③是怎么读懂的?④ 想到了什么? ⑤还有哪里读不懂的?)

自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。

教师巡视指导。

展示交流：

四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

1、“学问是一切前进活力的源泉”源泉指什么?

学生举例：我们有了学问，才能造福于社会。比如一个人搞研究，他必须要有丰富的知识，在研究过程中，他还要不断学习，这样才能成功!

2、教师抓点提升：“公德”指公共道德，“私德”指个人的品德修养。“建筑人格长城”指健全个人的人格，“真人”指真诚、不虚伪的人。

3、指导学生朗读。读出演讲稿的激情和煽动性，感受陶先生对学生的谆谆教诲。

4.引导学生按一定顺序复述这四问。

任务二：

朗读课文第6自然段，说一说他为什么要谈这些问题?

(1)指名读。(2)说说从陶校长的.结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

　　三、检测导结

填空：

《陶校长的演讲》是著名教育家( )的一篇演讲稿，要求学生每天从( )、( )、( )、( )四方面问一问自己，以此激励和( )自己不断进步的演讲稿，充分体现了老一辈教育家对学生的( )和( )。

教师总结：

同学们，这节课我们以小组合作的方式学习了陶先生的这篇演讲稿，

陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，希望同学们，在各方面都有长足的进步!

　四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

　附板书设计：

2、陶校长的演讲

身体有没有进步?生命之本

每天四问：　 学问有没有进步?前进源泉

工作有没有进步?打牢基础

道德有没有进步?做人根本