苏教版五上《陶校长的演讲》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3、学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。

4 、通过探究性学习，了解演讲的特点，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点难点：

1、理解每天四问的重要意义。

2、体会句子间的联系。

第一课时

　一、解题导入，激发情感。

1、同学们，通过预习你们知道陶校长是谁吗?你们了解他吗?

谁能向大家介绍介绍?(教师可作相应的补充)

2、谁能说说演讲是怎么一回事?

(1)演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发

表见解的说话方式。

(2)演讲的特点

A：真实性(贴近生活，讲真话)

B：鼓动性(激烈感情，感召力)

C：礼仪性(称呼、交流、有祝语)

3、那么，陶校长演讲了哪些内容呢?下面听老师来读读课文。

　二、通文顺句，理清脉络。

1、学生自读课文，要求读正确、读通顺，并画出自己不理解的字词。

2、学习生词。

(1)指名学生读。

(2)理解词语。(部分词语放在精读课文时理解，例如：“锻炼”在文中出现了两次，在不同的语境中意思不一样)

3、检查朗读情况(指名分小节朗读，教师注意正音)

4、教师指导书写，学生完成描红。

5、学生再读课文，思考：

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?

(2)是分哪几个方面来谈这个问题的?

6、师生交流并相机板书(四问：健康——学问——工作——道德)

　三、精读感悟，明理导行。

学习第2自然段

1、学生集体朗读第2节。

2、教师评价激趣：同学们读得很准确，老师现在有一个具有挑战性的读法，你们愿意尝试吗?老师读一个问题，你们来读出能回答这个问题的相关句子。

3、 教师引读：

(1)陶校长问了怎样一个问题?

(2)陶校长为什么要问这个问题?

(3)怎样才能拥有健康的身体?

(4)陶校长希望我们怎么做?

4、教师相机板书：健康：问什么——为什么问——该怎么做——提出希望

5、 理解“健康第一”的观点。

(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

(2)交流讨论

A、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”

a、理解“本”，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。

b、让学生谈谈对“寻求幸福”的理解：一个人一生可以寻求哪些幸福呢?

(在表述中激发学生这样一种情感——人生多么美好，它可以创造和享受这么多幸福，从而产生热爱生活、热爱生命的情感)

c、抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。

d、理解“否则”(“否则”：不这样的话。实际是进一步肯定健康的重要。)

句式训练：把这句话作修改，但表达的主要意思不能变：

因为健康是生命之本，如果( )，我们就( )。(通过正反两个方面来进一步认识健康的重要性)

e、你能举个例子来说明吗?(学生举例)

f、教师小结：是呀，桑兰多么想成为跳马世界冠军啊!但是她胸部以下全部瘫痪了，所以这种幸福对她来说只能成为一个永远的梦了。因此，陶校长说“否则，一切都将是空的。”

B、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

a、理解“锻炼”(通过体育运动使身体变强壮)

b、你能举例说说怎样的生活和作息才是合理的吗?

C、“希望你们从小树立‘健康第一’的观点，筑起‘科学的健康堡垒’。”

a、说说对“堡垒”的理解。(“堡垒”在课文中比喻难于攻破的防护物。

b、说说对这句话的理解。(只要我们树立“健康第一”的观念，并积极行动起来，就一定能够使自己身体健康，不易生病)

6、练习演讲。

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

A、让学生明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。

B、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

C、再次指名演讲(提出更高要求，在演讲的最后添加上一个内容，给同学一些具体的建议。)

D、评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

7、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中

心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。明天我们就用这个方法来学着演讲后面几个自然段。

四、作业。

1、朗读课文。

2、完成习字册。

3、练习演讲好第2段的内容，并能给同学提出一些具体的建议。

第二课时

　一、模拟演讲，导入新课。

1、教师导入：同学们，昨天我们一起学习了一篇演讲稿。在

这篇演讲稿中，陶校长和同学谈了四个问题，你们还记得吗?(教师相机板书)

2、围绕“健康”这个中心话题，陶校长说了些什么?谁能来

演讲课文的第2自然段。可以加进自己对“健康”这个话题的理解，也可以举一些例子。

3、学生演讲。(师生进行评议)

二、迁移学法，自主感悟。

(一)帮助学生回顾学法：还记得昨天是怎样学习第2自然段的吗?(板书：教师引读，梳理层次——抓住关键，理解意义——联系实际，练习演讲)

(二)同学们，下面我们就要按照这样的方法来学习第3自然段。

1、小老师引读，梳理层次。

(1)请你们自读第3自然段，准备好几个和第3自然段相关的问题，马上我要请一位同学当小老师提出问题，其他同学读出相关的语句。

(2)小老师提问，其他同学集体读相关句子。

(问什么——为什么问——怎么做)

2、 抓住关键，理解意义。

(1)要演讲好这一小节，我们首先要理解陶校长说的这些话的意思。下面请你们认认真真读这段话，理解理解，如果能举例来证明这些话的正确性就更好了。

(2)学生自学，教师巡回指导。

(3)师生交流。

A：学问是一切前进活力的源泉。

a、理解“源泉”(在文中指产生前进活力的来源或产生的原因)

b、说说这句话的意思(只要有学问，你就会不断地前进，不断地进步，能够更好地为社会服务。)

c、训练：( )的源泉(生命、力量、智慧……)

B：“有了学问，将来才能更好地造福于社会。”

[说说你对这句话的理解：可以结合生活体验——知识改变命运(国家、个人的)也可以具体介绍一些事例来强调学问的重要性。]

C:“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够到达胜利的彼岸。”

a、理解“坚忍不拔”(形容意志坚强，不可动摇)

b、理解“专心致志”(形容注意力非常集中)，你能说出几个与“专心致志”意思相近的词吗?

c、举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。

3、 联系实际、练习演讲。

(1)学生自主练习演讲(可以加入一些具体的例子，以便更好地阐明文中的观点)

(2)指名学生演讲(可以脱稿，也可以半脱稿)

(3)师生评议。

(三)自读自练，掌握方法。

1、学生按照以上的学法自读自悟第4、5段，练习演讲。

(分工学习课文，1、2组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;第3组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。)

2、交流读悟收获，指导演讲。

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生

可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

(1)“问工作”部分

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

a、理解“锻炼”并与第2自然段中作比较。(文中指我们承担一些值日工作，能够提高我们的办事能力)

b、举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

(2)“问道德”部分

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、重点句：

a、“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

(a)举例说说你对这句话的理解。

(b)练习用“即使……也……”造句。

b、“社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究‘功德’，也要讲究‘私德’，要‘建筑人格长城’。

(a)理解“公德”“私德”“建筑人格长城”。(“公德”指公共道德;“私德”指个人的品德修养;“建筑人格长城”指健全个人的人格。)

(b)说说对这句话的理解。(可以举例来讲)

(c)练习用“既要……也要……”造句。

c、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

(a)“真人”是什么样的人?(真诚，不虚伪的人。)

(b)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(引导：在公共场所会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)

(d)教师相机出示名言.:千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

C、指导演讲重点句。

(3)练习有感情地演讲4、5自然段。

A、各自准备，有感情地演讲。B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

3、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。

(1)指名读。

(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的?(板书：激励、鞭策——长足进步)

4、引导学生谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?填空总结：

陶校长希望同学们从小树立( )，筑起( )，学习上认准( )，刻苦钻研;工作上要培养( )，认真负责地做好( )，要学做( )。这样就可以( )。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的( )。

　三、实践拓展、发展能力。

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少;没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

　四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。或写一篇《陶校长的演讲》读后感。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

3、搜集陶行知的名言并进行背诵。

4、课后阅读有关写陶行知的文章。例如：《刻苦好学的陶行知》

《陶行知四块糖果教学生》等。