《金色的鱼钩》教学设计及反思

　　教学目标

1.通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。

2.领悟文章的表达方法。

3.收集战争期间令人感动的人或事。

　　教学重点

入情入境地读，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点

领悟文章的表达方法。

　　教学时间

一课时

　　教学过程

一、资料交流，初融情感

同学们，还记得上学期学过的长征吗?(齐背)长征是一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹，在这个奇迹的背后，是红军战士无数可歌可泣的感人故事。

二、通读全文，感知故事

1.这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。

2.同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子?

3.齐读句子：

他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。

4.就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么事呢?快速默读课文，想：文章讲了一件什么事?

5.交流、汇报。

三、入情入境，深悟情感

1.生字学习。

故事很感人，感动尽在字词中，让我们带着感动读一读这些生字词。(第一遍读)如果，此时此刻，你还在感动不已，那就让我们再深情地读一读这些字词吧。(第二遍读)

2.句子品味。

感动不仅在字词，更在老班长的言行中。作者特意对老班长的外貌、语言、行动(板书)进行深加工，下面让我们再次跟随作者走进课文，走进老班长，去寻找让你感动的句子，勾画出来，好好读几遍并谈谈自己的感受。

3.交流学习，自读自悟。

4.说说对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。

四、拓展延伸，人格升华。

1.宣誓，继承革命传统，

2.高唱《少年先锋队》队歌。

五、作业：

1.熟读课文，把老班长的`感人故事讲给身边的人听;

2.收集、观看有关长征的影视、书籍。

　　五、板书设计

15.金色的鱼钩

长满红绣

老班长————三个小同志

灿烂光芒

　　教学反思：略读教学是一种真正能体现教师为辅，学生为主的课堂，今天我努力做到了。只是教学的艺术水平有待大幅度的提高，特别是对学生的评价能力有待提高，我觉得一个老师的成长，很大的方面，应该是在评价领域的研修，争取达到信手拈来、随机应变的程度。