小学语文《桂林山水》优秀教学设计

　教学要求：

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

3.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。

　教学难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山的独特美。

课时划分：

两课时

　　教学设计：

　第一课时

　　一、设计理念

本课的设计以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读，体会中国语言文字的优美，感受桂林山水景色的优美。在引导学生把握课文内容的同时，进一步钻研文本。再把这些方法运用到习作中去。

　二、三维目标

　知识和能力：

1.了解桂林山水的特点，感受其独特的美。

2.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。

3.在进行语言实践的过程中，培养学生感悟积累和运用的能力。

　过程和方法：

以读为突破口，引导学生在读中积累，运用。

　　情感态度和价值观：

感受祖国语言美，感受祖国山河的美，使学生热爱祖国，热爱家乡。

　教学过程

　一、创设情境，激发兴趣。

出示课件:(桂林山水风光图)配乐让生欣赏.

　二、初读课文，整体感知。

思考：

1.课文主要写了什么内容?

2.从课文中找出一个总写桂林山水的句子。

　三、抓住重点，深入领悟。

1.自读课文第二自然段思考：

1)这段主要写了什么?

2)是按怎样的层次向我们介绍漓江水的?

2.齐读第二自然段

3.画出描写漓江水的句子。

思考：

1)漓江的水有什么特点?

2)作者是怎样描写的?(女生齐读)

四、品读课文，感悟写法。

再读第二自然段，想想我们是怎样学这段文字的?

　五、小组合作，探究交流。

1.根据总结出来的方法，小组合作学习第三自然段，学完后汇报。

2.男生有感情地齐读第三自然段。

3.学习最后一个自然段。

1)师范读。(出示配乐风景图).

2)生说出自己最想说的一句话。

　六、语言绘画，师生共醉。

学生自主探究地分析出文章的结构。

　　七、积累语言，拓展运用。

选我们当地的一处风景，想一想它有什么特点。然后写一段话，可以选用本课的句式或词语。

　　板书设计：

总述 甲天下

漓江的水：静、清、绿

1、 桂林山水 分述 喜爱

桂林的山：奇、秀、险

总述 美如画卷