苏教版四下《蚁国英雄》教案
一、教学要求
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定的精神，初步形成对生命价值的认同。
二、教学重难点
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定的精神，初步形成对生命价值的认同。
三、教学过程
(一)谈话导入课题。
1.板书：英雄(“雄”，横在右边不落地，写得稳些。)
请学生说说你所了解的古今英雄。
什么样的人才能成为英雄?(具有大公无私、坚强无畏、勇于牺牲等优秀品质，为国家、民族做出重大贡献的人)
2.板书：蚁
这“蚁”是指——蚂蚁。说说你对蚂蚁的了解。
一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，重量不足毫克。所以看到蚂蚁，我们常常联想到哪些词?(弱小、渺小、区区蚂蚁何足挂齿------)
3.师：是啊!蚂蚁外形十分小，可他们也有着属于自己的王国，并且在他们的国度也有他们爱戴的英雄。
4.完整板书：蚁国英雄
学生读课题，看到“蚁国英雄”这个标题，你有什么问题吗?
5.蚂蚁是与谁抗争?蚂蚁是怎样抗争的?让我们一起走进这个故事，读出自己的见解。
(二)品读课文。
1.学生自由地读读《蚁国英雄》，要求：读时要字字入目，把句子读通顺，试着用简洁的话语概括说说故事的大概内容。
(《蚁国英雄》讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海。)
2.现在，大家明白蚂蚁在和谁抗争?(火)
3.自读课文，找出文中描写火的句子。
① 谁来读?你发现什么?
② 课文中，把顺着风势走着的火舌比作什么?(一串红色的项链)
读句子：顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
指导学生理解句子,突出“围”，指导朗读。
③ 当小小的丘陵全都被火淹没了，这地方就成了——火海。那火还在燃烧着，看图说话。
④ 同学们看到的画面，其实就是这句话所表达的意思，一起读：
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
理解“肆虐”(任意地残杀或迫害)
文中谁“肆虐”谁?
火越烧越大，而且无情地焚烧着弱小的蚂蚁，齐读，再次感受肆虐的热浪对蚂蚁的迫害。
⑤此时的蚂蚁处于怎样的处境?用一个词或一句话说说。
词语：千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、走投无路、命悬一线、进退两难
过渡：在这千钧一发之际，蚂蚁们没有“束手待毙”。那蚂蚁们是如何抗争的?
4.体会感悟蚂蚁的壮举。
(1)学生自由读下文，(可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙------)，这段文字中哪些词句令你感动?请您多读几遍，写下你的感受。
(2)学生交流。
出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
反馈交流——从哪些词句中你感受到什么?
a、从“迅速地扭成一团”“蚁团却不见缩小”……写出了蚂蚁的团结、勇敢。
“迅速”感受到时间短，蚂蚁们机智，不自私。
b、“至死也不松动分毫”“肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”……感受蚂蚁的勇敢、坚定、顽强。
6.多么惊心动魄的一幕，多么感人的场面!(再次读体会这群小生灵的英勇壮举!)
会读书的同学，不仅能看到文字所描绘的情景，而且能走进蚁团中去，体会它们的内心。现在，你们就是外层蚂蚁，请回答我——
(1)外层蚂蚁呀，你的身体这么小，怎么能抵挡烈火的焚烧呢?评价。
(2)外层蚂蚁呀，你的同伴已被灼焦，可你为何还至死不放弃自己的岗位?评价。
显然，同学们已经明白了外层蚂蚁的心，明白了它们的情。那么，我们就应该把最高的荣誉送给这群小生灵，让我们恭恭敬敬地称颂他们为——蚁国英雄。(读题)
同学们，正是区区弱者们抱成团的智慧，正是这群小生灵危难时刻所表现出的团结一致、英勇无畏、坚定不移(板书)的英雄本色，才拯救了蚂蚁家族。
(三)领悟人生的道理。
1.故事读到这，老师的脑海里闪现出了伟大的民族英雄文天祥留下的千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”外层蚂蚁在生死存亡的关键时刻义无返顾地把生存的希望留给了别人，在集体利益面前丝毫不顾一己之私，虽然它们牺牲了，可它们的同胞不会忘记，世世代代不会忘记!
2.让我们满怀崇敬地读读课题。
3.说到这儿，相信同学们肯定有许多话想说，请看黑板
被灼焦的蚁国英雄们，我想对你们说……
那些生存下来的蚂蚁们，我想对你们说……
引发火灾的游客，我想对你说……
(四)总结课文。
这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样地沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
板书：
生命的壮歌
让我们一起满怀深情地读好它—— 生命的壮歌。
课后反思：
《蚁国英雄》讲述了一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事，赞扬了小小蚂蚁英勇顽强、团结协作的精神。
这节课我先让学生理清文章的思路，再此基础上，让学生说说课文讲了一个怎样的故事，学生自然就掌握了概括主要内容的方法。接着通过朗读并体会描写火势强盛的句子以及“我”心中的想法，体会蚂蚁所面临的形势之危急。在充分渲染紧张气氛后，然后我紧紧抓住“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”这三个最令学生感动的句子，让学生多读几遍，在理解“肝胆俱裂”的基础上，充分讨论：为什么成外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?从哪里读出了它们的英雄行为?这些区区弱者的悲壮之举使你收到了哪些启发?理解蚂蚁的临危不惧的英勇行为。从学生的发言中不难看出，学生的感悟是具体的、深刻的。最后以极富感染力的语言总结，更是水到渠成地讲学生的情感推向高潮，激发起学生对蚁国英雄们的敬佩和赞美之情。
