《爱因斯坦和小女孩》练习汇编

　　《爱因斯坦和小女孩》练习1

一、读课文，填一填。

1.“老人留着( )的小胡子，眼睛( )陷在眼窝里，一头( )的灰白头发。”这句话从() 、()、()、三个方面把不修边幅的爱因斯坦写活了。

2.“于是，女孩手把手地教爱因斯坦：咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆”这里的省略号去了()

3.课文按( )的顺序讲了爱因斯坦和小女孩的故事。一天下午，小女孩撞见了爱因斯坦，觉得他( );第二天，小女孩教爱因斯坦();第三天，爱因斯坦邀请小女孩()， 小女孩教爱因斯坦布置工作室。从此以后，他们成为( )的朋友。

二、读课文片段，完成练习。

“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她还常带给我小甜饼，不知道”她是如何了解到我爱吃这玩意儿。我呢，简直什么都帮不了她，只能教她做数学作业。

1.小女孩教爱因斯坦________， ____________还__________。

2.想象一下，爱因斯坦怎样教小女孩做作业。当小女孩遇到难题时，爱因斯坦会_______________当小女孩做对时，爱因斯坦会_______________________________。

3.小女孩真可爱，因为她 _______________________________________________。

爱因斯坦真可爱，因为他______________________________________________。

　　《爱因斯坦和小女孩》练习2

　【语段一】

回到家，她将碰到老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”女 孩 直 纳 闷 这 个 连 衣服 也 穿 不整 齐 的 人 怎 么 能 是 最 伟 大 的 人 呢

1. 概括这段文字的主要内容：

2. 给文中画横线的句子加标点。

3. 写一个跟心理活动有关的句子，用进“纳闷”这个词。

4. 认真读懂文中的重点词句，理解句子的内在意思。

⑴父亲听后情绪“兴奋”，说话中用了“最伟大的人”，“!”表示说话时的激动语气，这使你读懂了 ，体会到 。

⑵父亲一听女儿告诉的话，就口气那么肯定，“撞着了”、“他是爱因斯坦!”这儿又可以使你感到。如果把父亲说的话中加上“可能”、“也许”，把“!”换成“。”，把“兴奋”改为“思索了一会儿”，你读到这样的文字，就会这样理解：

⑶父亲是这样判断现象并下结论的：整个城市只有爱因斯坦才 ，因为 ，所以女儿撞到的人一定是爱因斯坦。

⑷小女孩是这样思考问题的：

如果一个人是“最伟大的人”，那么这个人一定 。

如果一个人连衣服也穿不整齐，那么这个人 。

因为爱因斯坦连衣服也穿不整齐，那么他 。

5 根据下面的问话，仿照文中父亲说话十分肯定的语气，写上几句回答的话。

王建理：杜明，听说我们班的卫生工作搞得不好，挨学校批评了?

杜 明：

　【语段二】

第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”“是吗?太好了!我打算请你到我那里做客。”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。“呵，小教授，请你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。

1. 概括这段文字的主要内容

2. “简直”这个词起什么作用?想一想，文中可不可以省去“简直”这个词?

3. 认真读课文，回答下列问题。

⑴爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘的原因是什么?

⑵为什么爱因斯坦称呼小女孩为“小教授”?

⑶读了这一段文字，你一定对爱因斯坦这个“最伟大的人”对待儿童的态度和所具有的优秀品质很有感受。请填表说明：

爱

因

斯

坦　　优秀品质　　具体表现

⑷文中写爱因斯坦“穿戴得整整齐齐”和“桌上的东西乱得一塌糊涂”都写得极简单。文中详写的是什么?你认为作者为什么要这样安排材料?

4. 你如果有兴趣，那就试一试自己平时观察生活的能力。请以“穿戴得整整齐齐”或“桌子上乱得一塌糊涂”为题材，为课文补写一段具体描写的文字。