《泉城》教学实录第一课时

　　教学内容：

苏教版小学语文《泉城》第一课时

　　教学目标：

1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美的特点，激发热爱祖国、热爱大自然的思想。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、学习本课的生字。

　　教学重点难点;

了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。

　　教学安排：

二课时

　　教学过程：

　一、 激趣导入，揭示课题。

今天我们去游览一个美丽的地方——泉城 。(齐读课题)

同学们读得真响亮啊!看到课题你想说什么?

(生)泉城在哪儿?

(生)泉城是不是很多泉?

…….

(在学生回答后介绍济南。)

评析：通过这一环节的设计，激趣导入，引起学生的阅读兴趣，创设情景，为下文的学习作铺垫。

　二、 初读课文，整体感受。

(轻声读课文，力求读准字音，读通顺。纠正易读错的字音。)

(学生闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。)

师：来到美丽的泉城你想说什么?

生：济南的泉水真美呀!

生：济南的泉真多呀!

生：我觉得仿佛到了仙境一样。

…….

(学生自读课文感受泉城之美。)

评析：通过这一环节的设计，培养学生的想象力，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践。

　　三、 精读感悟文本。

师：请同学们轻声读课文第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么?

生答(略)

师：大家读第二句，思考这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南的泉水的?

(出示例句：

这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来入虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。)

师：读这两句话你发现了什么?

生：在描写泉水时，这句话用了“有的…….有的……..”读起来很美。

师：你能把这种美读出来吗?

(生读，然后指导学生齐读)

生：我觉得第二句说泉水像明珠散落写得很美。

生：这几句都用比喻来写泉水。

生：这两句不仅写了泉很美，还写了泉的声音。

………

师：这句话前两句绘形，后两句摹声。运用比喻从形态和声音写出了济南的泉多而美。

(指导学生有感情的读文段，边读边在脑海中展现画面，并努力在展现画面时能听到声音。)

生：读书时我听到了泉水翻滚的.声音。

生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的叫声。

…….

(在此基础上引导学生背诵文段。)

评析：在重点文段的阅读中，努力挖掘教材中培养学生想象力的训练点，引导学生在充分的、充满个性的阅读对话中，将文本语言转化为会运用的“活”的语言。

　　四、 练习：

观察校园课间活动的一个场面写一段话，用上“有的…….有的…….”。

评析：本课具有极强的语言感染力，用词准确，语言优美，在教学中我力求让学生在自由、轻松的状态下，大胆的表达自己的情感，在诵读中丰富体验，形成积累。在阅读的过程中，去感受泉水的种种形态和声音，体会蕴含字里行间的意思和情味，进而去想象形象感受画面之美。