苏教版三上17课石头书教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、读懂课文,理解“石头书”的含义,初步了解研究化石的作用,培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。
教学重点:
读好对话,了解石头书的内容及价值。
教学难点:
了解“石头书”里有什么学问,应该怎样读这本书。
教学时间:
3课时
教学准备:
多媒体
第一课时
教学目标:
1、读准字音,读通课文,了解主要内容。
2、学会本课生字新词,重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。
教学过程:
一、揭题激趣:
1、板书:书
同学们,你们喜欢读书吗?谁能说说读书的好处?
2、今天,老师要和大家共同来读一本书。板书:石头
3、看了课题,你有什么想法?
只要我们认真学习课文,就会弄明白这些问题。
二、初读感知。
1、自由读课文,要求:
(1)读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍。
(2)用“ ?”标出不理解的词语,用自己喜欢的方式理解。
2、检查读书情况。
(1)开火车读课文(同桌问答),相机正音,指导读通课文。
(2)提出不懂的词语,其他同学帮助解词,注意指导方法。
第一自然段:勘探(查字典)
第七自然段:足迹(文中找近义词)
第十一自然段:地壳
第一自然段:刨根问底
(3)同桌互读课文,相互评价。
三、再读课文,了解内容。
1、读了课文,你对石头书有哪些了解?从什么地方知道的?相机再读课文。
2、找出文中表示川川和磊磊感情变化的词语(好奇,奇怪,高兴),同桌练读。
3、质疑。
四、练习钢笔描红。
仔细观察课后生字表上的生字,你觉得哪个字比较难写?书写时应注意什么?
重点指导写“勘”、“叔”。
五、作业。
1、比一比,再组词。
探( ) 矿( ) 刨( ) 煤( )
深( ) 扩( ) 炮( ) 谋( )
壳 ke ( ) 好 hao( )
qiao( ) hao( )
2、熟读课文。
板书: 外形
22、石头书 内容
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读对话。
2、理解课文内容,知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”,体会石头书的内容及其作用,培养学生从小具有热爱大自然,热爱科学的志趣。
教学过程:
一、检复:
1、板书:石头 书
2、你是怎么理解“石头书”的?(结合上节课的质疑)
二、精读理解:
1、勘探员叔叔为什么把石头称为书呢?(外形;内容——字,画;价值)
2、你认为其中哪一条最重要?说说你的理由。(学生自由发言)
3、引导学生选择自己感兴趣的内容,分组研究。
4、指导方法:读(课文);说;表演;实物展示……总之,要想办法让别的同学接受你的观点。有困难的同学可以向老师求助。
5、集体交流:
外形:
(1)实物展示。(一页一页)
(2)读好第五自然段叔叔的话:“这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
(3)用“因为……所以……”的句式说说为什么石头像书?
字:
(1)读课文。
(2)“足迹”何义?为什么不直接用“脚印”?(避免用词的重复)
(3)指名再读叔叔的话,其他同学提提建议。
(4)多媒体展示。
(5)小组齐读。
画——化石
(1)指名说。
(2)分角色朗读,评议。
(3)多媒体展示化石。请一名代表到台上演叔叔,其他同学扮演川川和磊磊,可举手向叔叔提问。
(叔叔回答不出来的,其他同学可以相机补充。)
(4)听了他的介绍,你们有何感想?
(5)想象、设计石头书里的其他内容。(画一画)
价值:
(1)指名说。
(2)引导“刨根问底”,“……用处可大了……”补充省略号的内容。(联系上文,回读前文,帮助理解。
6、小结:经过研究、讨论,你们对自己刚才的观点是否有了新的认识?(几方面是相互联系、密不可分的。)请你把这些看法连起来说一说。
7、出示课文最后一段话。
(1)石头书里有哪些学问?你从石头书中读懂了什么?
(2)既然石头书里有那么多学问,你怎么去读这本书呢?(读——研究和考证)
我们应当向勘探队员学习,不仅要经受野外风餐露宿的辛苦,还要从小打好基础,掌握丰富的科学知识,才能读懂“石头书”。
(3)感情朗读。
三、拓展迁移。
1、勘探员叔叔说:“既然你们这么喜欢‘石头书’,我就把这两本‘书’送给你们吧!”他俩捧着石头高高兴兴地回家了。路上,遇到他们的同学,猜猜可能会说些什么?
2、川川把石头捧回家后,爸爸、妈妈不许他把石头带回家,请你帮川川想想办法,怎样才能说服他们?
(任选一话题,进行说话训练)
四、总结延伸:
1、石头书是一本( )的书。
2、今天,我们一起探索了石头的奥秘,知道石头里竟然蕴藏了这么多学问呢!你们还想了解更多的关于石头的知识吗?知识的海洋是无边无际的,我们所学的,不过是沧海一粟罢了。要想获得更多的知识,就要多读课外书,到大自然中去,看懂大自然这本“无字的书”。
四、作业:搜集关于化石的资料。
板书:
外形
字——雨痕、波痕、矿物
石头书 内容
画——化石
用处
第三课时
教学目标:
知道石头书的用处,懂得如何去读石头书,激发学生对大自然的兴趣。
教学过程:
一、复习:
石头书的外形是 ,看上去就像 。 、 、
是这本书上的字, 、 、 等化石是这本书上的画,所以我们叫它“石头书”。
二、深化理解:
1、石头书最吸引你的地方是什么?再次引导学生感情朗读课文。
2、分小组练习表演。
3、指名表演、评价。
三、拓展延伸:
1、关于石头书,你还想了解些什么?
2、交流自己搜集的有关化石的资料。
说说自己从中看懂了什么?有什么作用?其他同学谈感受。
3、你认为怎样才能学会读这本书?
(结合实际,讨论交流)
4、在大自然中,还有许多类似“石头书”这样的事物,等待着我们去探索,去研究。我们现在可以做些什么?
四、作业:
读一读有关石头的书。