人教三上课文《给予树》教学实录
一、复习导入
师：通过上节课的学习我们认识了一种很特别的树，它就是——给予树，同时也认识了一个善良的小女孩，谁还记得她的名字?
生：金吉娅
师：金吉娅做了一件什么事给你留下了这样深刻的印象呢?(词语填空，理清课文主要内容)
生：帮助了一个陌生的小女孩如愿以偿……。
师：是啊，金吉娅送给家长的仅仅是棒棒糖，然而送给一个陌生小女孩的却是一个美丽的洋娃娃。在这里你有什么疑问要提出吗?
生：金吉娅为什么要这样做?
生：她为什么对外人比自己的家人还好呢?
二、品读课文
师：要了解这些问题，我们就要走进课文，走进金吉娅的内心世界去看一看，打开课本默读第三自然段，找出描写金吉娅的句子。
生读汇报
生：只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。
师：老师想问问你沉默不语怎样理解?
生：不说话
生：心理在思考，嘴里不说话、
师：听明白了，那此刻沉默不语的金吉娅心里在想什么呢?请你在读一读课文的前两个自然段，思考一下。
生：她在想，她买的礼物妈妈会不会生气。
师：是啊。多体贴的孩子啊，她在担心妈妈呢。
生：她在想哥哥姐姐们看到她的礼物会生气吧
师：是的，能站在哥哥姐姐的角度上想问题多懂事的孩子啊。 理解了金吉娅的心情，谁愿意再来读一读这句话。
生：……。
师：金吉娅心事重重啊，谁再来体会体会?
生：……。
师：从你的朗读中，感受到了她复杂的心情，孩子们，这段话中有一个词的意思和沉默不语刚好相反，谁找到它了?
生：兴高采烈 师：这是描写谁的?
生：哥哥姐姐们的。
师：对呀，这是多么强烈的对比啊，一面是……。，一面却是……。谁能带着这样对比的心情完整的读一读这一段。
生：……。
师：课文分析到这里我们知道金吉娅是一个懂事，又体贴的孩子，那她问什么要那样做呢?要了解这个问题呀，我们还得走进课文去细细的品读。请同学们再来自由的读一读课文的第四自然段，边读边画出描写金吉娅语言的句子。
生：读，画，汇报
师：在金吉娅的语言中有一个词我们比较陌生——援助中心，谁知道这是个什么地方。
生：帮助别人的地方。
生：别人有困难，它能帮忙解决困难。
师：听明白了，原来这是个能给予别人帮助的地方。那课文里说援助中心的叔叔们，在商场最醒目的地方设置了一棵树，上面挂满了写满心愿的卡片，这就是——给予树，其中有一个小女孩的卡片引起了金吉娅的注意，来金吉娅请你摘下卡片，读出心愿。
生：我是一个……。(白版出示)
师：这就是小女孩心愿，课文里也有一句话直接告诉了我们，谁找到了?
生：她一直盼望……。
师：一直盼望是怎样的盼望?
生：吃饭的时候想，睡觉的时候也想。
生：连做梦的时候都想。
生：没有不想的时候，时时刻刻都在想。
师：听出来了一直盼望就是每时每刻都在想啊。当她一个人孤单寂寞的时候她多想……来陪她……;当她孤孤单单躺在床上的时候她多想……来陪她……;当她开心快乐的时候她还想……。这是多么强烈的愿望啊，谁能读出这种心情来?
生：她一直……。
生：……。
生：……。
师：我们一起来表达她强烈的期盼。
生齐读
师：如果你就是金吉娅，当你看到这样一个强烈愿望的时候你会怎么想?
生：我一定帮她实现
师：你真是个善良的孩子。
生：小女孩真可怜我一定帮助她如愿以偿。
师：你真富有同情心。可是金吉娅，你的家庭并不富裕呀，你还要那样做吗?
生：要
师：金吉娅，这钱可是妈妈辛辛苦苦攒下来的啊?你确定要那么做吗?
生：确定。
师：从你们坚定的态度中，老师看出了你们的善良，课文中又是怎样描写金吉娅的心情的呢?谁来读一读这句话?
生：读
师：这里有三个字用的非常好，什么都。孩子们，如果老师去掉这三个字，你认为在表达效果上和原文有什么不同吗?在下面试着读一读。
生：原文是说什么都没有，去掉说明可能还有别的。
师：说的真好，是啊什么都三个字说明了小女孩一无所有啊。那在金吉娅看来自己以及哥哥姐姐都有什么呢?
生：有妈妈的爱。
[!--]是的：来自妈妈的爱这叫母爱。
生：还有哥哥姐姐们的爱。
师：是啊，兄弟姐妹之间的爱，老师告诉你这叫手足亲情。
生：每年他们都互相送礼物，他们还有很多礼物。
师：是的，和那个小女孩相比他们拥有了太多太多，这是多么强烈的对比啊，了解了金吉娅的心，谁愿意再来读一读这段话?
生：……。
生：……。
师：老师也想来读一读，你们愿意听吗?谁愿意模仿老师的样子再来读一读。 生：……。
三、情感升华
师：真不错，从你的朗读中听出了金吉娅的善良。想到了这里金吉娅果断的摘下卡片，帮助了小女孩如愿以偿。同学们，在这里你认为金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗?还有什么?
生：善良
生：同情，体贴，仁爱。
师：是啊她送给小女孩的不仅仅是一个洋娃娃，还有善良，同情，体贴和仁爱。爱是人类最美的语言。作为妈妈的我曾今生气过，担心过，但当此刻知道了真的我心情一下子变得怎么样了?
生：激动
生：骄傲
生：高兴
生：……。
师：作为妈妈的我——极了，选择一个恰当的词送到句子中去。
作为哥哥的我_________极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
作为姐姐的我_________极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
作为读者的我们_________极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
生：……。
师：让我们带着这样感动的心情齐读课文的最后一个自然段。
生：齐读。
四、拓展练习
师：听，圣诞的钟声敲响了，当那个小女孩受到了她梦寐以求的洋娃娃时，该多么高兴啊，她多想表达对金吉娅的感激之情啊，如果你就是那个小女孩，快拿出你的心愿卡把你最想对金吉娅说的话表达出来吧。
生：写，到白板前展示，贴到黑板上。
师：这节课我们再次走进了课文给予树，金吉娅用她的实际行动告诉我们给予就是：善良，同情，体贴，仁爱;给予就是当别人遇到困难的时候你去伸出的援助之手;给予就是把你的爱无私的奉献给他人，通过今天的学习老师希望你们也能向金吉娅一样去帮助你身边需要帮助的人好吗?下课。
