苏教版三年级下册第20课《恐龙》课堂实录

师：同学们喜欢猜谜语吗?那我们就来猜一猜吧!

(出示第一条谜语)请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢?

(生模仿公鸡的叫声。)

师：原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧!

(生学小白兔跳。)

师：一只、两只、三只……好可爱的小兔!第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢?

生：恐龙!

师：见过恐龙吗?

生：在电视上见过。

生：在书上见过。

师：那我们就先到影片中见见吧。

(播放视频《恐龙》

师：能说说看完之后的感受吗?

生：我觉得好像来到了恐龙世界。

生：我觉得恐龙世界真的很奇妙!

生：我觉得恐龙千奇百怪，种类繁多!

生：我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了!

师：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐!今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙!

(板书课题 齐读)

师：认真读书的孩子是最可爱的!拿起课文快速地读一遍，看看课文主要写了些什么?

(生自由朗读课文)

生：课文主要写了恐龙的特点。

生：课文主要写了几种恐龙的代表。

生：课文主要写了恐龙千奇百怪，种类很多。

师：课文到底写了哪几种恐龙呢?请同学们再次拿起书用心默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。

(生默读、勾画、交流)

师：大家这么喜欢恐龙，我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了，我们一起去认识一下吧!

(依次出现五种恐龙的图片，学生说出它们的名称。)

师：你最喜欢哪一种恐龙?把描写它的句子读一读。

生：我喜欢霸王龙。(读写霸王龙的句子。声音较轻柔)

师：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙?

(生再读)

师：有点凶猛了。

生：我喜欢三角龙，(读描写三角龙的句子。)

生：老师，我有个问题，望而生畏是什么意思?

师：谁来解答这个难题?

生：就是一看见就害怕。

师：刚才那位同学读得让你害怕吗?

生：有一点点。

师：那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕?

(生读)

生：我喜欢雷龙，(读描写雷龙的句子，读得很有感情，学生鼓掌)

师：听了你的朗读，我也忍不住喜欢雷龙了。

生：我喜欢梁龙。(读描写梁龙的句子)

师：听出梁龙的什么特点?

生：很长，有二十多米长。

师：让我们看看今天上课的阶梯教室，从头到尾足有二十多米长，想象一下这么长的梁龙。(生惊讶地发出“啊”的叫声)我们可以把这种感觉读出来吗?

(生齐读)

生：我喜欢剑龙。(读写剑龙的句子)

师：我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。我们一起来玩个“小小魔术师”的游戏。老师这里有个魔术箱，里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来!不过变出来以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。

(出示要求：选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点。

(1) 正确流利有感情读出课文中的句子。

(2) 当小解说员。

(3) 以第一人称自我介绍。

(4) 召开记者招待会。)

生：(摸出梁龙)我想邀请我的好朋友一起来召开记者招待会。

师：下面的小记者们，赶快提问呀!

生：请问你们有多长?

生：我们身体足有二十多米。

生：请问你们的身体像什么?

生：我们走起路来像移动的吊桥。

生：请问你们用什么防御敌人?

生：尾巴呗!

师：其实梁龙是很温和的恐龙。好，谢谢我们的形象大使。还有哪位同学想担任魔术师?

生：(摸出三角龙)我选择做自我介绍。

师：现在你是谁?

生：我是三角龙。(众笑)

师：那就请你介绍一下自己吧!

生：我是三角龙。我的头上有三只大角，一只长在眼睛上方，另外两只长在鼻子上方。别看我的脸型很恐怖，其实我一点都不凶猛，我是温柔的恐龙之一。

师:你怎么知道三角龙很温柔?

生：我从《动物世界》中看到的。

师：你很棒，善于从电视节目中获取知识。

生：(摸出霸王龙)我想当解说员。

师：那我们就有请博物馆的解说员给我们介绍一下吧。