《恐龙》名师课堂实录

师：请同学们认真看老师写字。(师板书：槐)这个字你会念吗?

生：念huái。

师：(高兴地)你是怎么学会的?

生：我已经读过课文了，课文后面的生字表上念huái。

师：老师没有教，自己先预习了，这叫自觉!学习自觉的孩子总能学得更优秀，老师喜欢你!

师：谁能用“槐”组个词语?

生：槐树、洋槐、槐花。

生：槐花饭。

生：槐乡、槐花蜜。

师：(出示槐树图片)看，这就是洋槐树，雪白雪白的槐花。那么，什么样的地方叫“槐乡”呢?槐乡的孩子有些什么特别的生活呢?就让我们一起走进五月的槐乡。

生：(齐读课题：槐乡五月)

师：下面请同学们各自认认真真地朗读课文，遇到生字可以像刚才这位同学一样，看一看生字表上的注音，读正确。然后联系课文的句子，划出带有这个生字的词语。

生：(各自认真地放声读课文，边读边划词语。教师巡视，不时倾听个别学生的朗读。)

师：同学们读得真专心!从小有这样的读书习惯，终身受用。你从这篇课文中又学到了哪些新鲜的词语?读给大家听听。

生：我学到了这些词语：山山洼洼、瑞雪初降、酿出……

师：(插话)酿出了什么?

生：酿出了甜的蜜。

师：那想一想，这个“酿”字可以组成什么词?

生：酿蜜。

师：对啦!一起读一读这个词语：酿蜜。

生：我划出了这些词语：醇香、熏醉、蒜泥、陈醋、炒芝麻。

生：我划了这些词语：衣襟、俊俏、挎走

师：(问学生)你的衣襟在哪儿?

生：(愕然)

师：(指衣服的前面部分)这就是衣襟，(指其他部位)这是衣袖，这是衣领。

师：现在请你将自己划出来的词语，加上刚才同学们划出来的词语，好好地读一读。

生：(各自读词语)

师：看老师写一个词。(板书：傻乎乎)

生：(齐读)

师：“傻乎乎”的意思懂吗?

生：很傻的意思。

师：你这个人真傻!你这个人真是傻乎乎的!意思一样吗?

生：语气不一样。

师：我说你傻，生不生气?我说你傻乎乎的，生不生气?

生：说我“傻”要生气，“傻乎乎”就不太生气。(众笑)

生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。

生：“傻乎乎”是有点喜欢的意思。

师：课文中说那位小朋友“傻乎乎”的，你怎么理解呢?自己读一读这个句子。

生：(自读)

师：你读出来这个孩子真的傻吗?

生：不，他有点……

师：你也成了傻乎乎的了。(众笑)

生：有点可爱的傻。

生：陶醉了，被槐乡的香气陶醉了。

生：喜爱这个地方，不想走了。

生：他已经忘记了自己，被香气迷住了。

师：喜爱这个地方，陶醉了，所以说他“傻乎乎”了。这样的小朋友似乎就在你的眼前，你一定会拉他回家吃槐花饭的。读课文一定要注意这样的词，重叠的，想一想还是原来的意思吗?体会出其他意思了吗?读书不能读得傻乎乎的。现在读课文，发现这样的词语请你划出来。

生：(自读整篇课文，边读边圈划。)

师：很多同学一边读，一边将这些词语划下来了。哪位同学来读一读你发现的词语?

生：“槐花的山山洼洼……”这里有一个“白茫茫”。

师：一朵槐花能说是“白茫茫”的吗?

生：好多槐花，一大片一大片的槐花。

生：还要在远处望过去的时候，才是白茫茫的。

师：说得真好，这就是生活经验。体会一下“白茫茫”的一片，你会读得更好。

生：(再读句子，果然有明显进步。)

生：这个句子里还有“山山洼洼、坡坡岗岗”这两个词语，说明这个地方有很多的山洼、坡岗。

师：重叠了，意思就不一样了。

生：我还有补充，“山山洼洼、坡坡岗岗”连在一起就是漫山遍野，到处都是的意思了。

师：对啊，漫山遍野的都是槐树、开满了雪白的槐花，这就是槐乡啊!想一想，这两个词语该怎么读才能读出漫山遍野的意思?

生：(读得很入情)

生：“啪啪啪……”这个句子里的“白生生”是形容槐花很白很白的样子的。

师：这里的槐花能不能用“白茫茫”?

生：你可以，因为白生生是说一朵一朵的槐花，不是一大片一大片的槐花。

生：白生生是让人感觉槐花很新鲜，刚刚采下来的。

生：很嫩很嫩的。

生：“白茫茫”表示很多，篮子是装不下的。

师：“白生生、白茫茫”都是形容槐花的。那“喜盈盈”呢?

生：是形容心情的，很高兴。

生：心里感受到的。

师：课文中还有很多这样的语句。

生：读句子：“中午，桌上……香喷喷的槐花饭……”这里的“香喷喷”是形容饭香。

师：写香味，是闻到的。还有哪些词也是形容“香”的?

生：清香、醇香、浓香。

师：划下来，有什么区别?

生：香的浓度不一样，清香是有一点香，醇香是很香，浓香最香了。

师：花香是有浓度的，说得真好!

生：(齐读：清香、醇香、浓香。)

师：还有这样的词语吗?

生：小小子(众笑)

师：你们笑什么?

生：这个词语不一样的，小小子是指人的。

生：是指小伙子的。

师：是小伙子吗?

生：是小男孩。

师：“小子”与“小小子”一样吗?

生：(笑)小子是骂人的，小小子是喜欢人的。(众大笑)

师：那你是小子还是小小子?

生：小小子。(众大笑)

师：称“小小子”的时候表示亲昵、喜欢，称“小子”就有点看不起人的意思了。话要说清楚、明白，对吗?

师：课文中重叠的词特别多，你要会体会，这些词包含什么样的感情?自己读，体会一下有什么样的感情，等会选择一个自然段，读给大家听。

生：(自读整篇课文。)

师：读好的请举手。请同学选择一个自然段来读给大家听。你认为哪个自然段读得最好，就读那段。

生：(读第三自然段。)

师：这段中哪个字你感觉特别新鲜?

生：“飘”。(读句子。)

师：你为什么觉得这个“飘”字很特别?

生：这是说香气飘，不是走路飘。(众笑)

师：你真傻乎乎的。(众笑)小姑娘可以“飘”，你能说老头老太“飘”吗?

生：是说小姑娘走路很快，像风一样。

生：是说这些小姑娘身上有槐花，跑到哪儿哪儿就飘来了花香。

师：花香随着姑娘飘!

生：我还可以看出这些小姑娘很快乐，很高兴。

生：下面的“塞”也可以看出孩子们很高兴的。

师：(赞赏地)说个理由?

生：男孩子想怎么吃，吃多少都可以，太自由了，好幸福哦!(众大笑)

师：不用花钱买，也没有人来管，槐乡的孩子有口福，也真幸福!说得真好。那谁能美美地读一读这一段呢?

生：(很有感情地朗读。)

师：我听了你的朗读，感受到了槐乡孩子的生活可以用一个字形容——