罗马速写教案设计（三年级上册）

　　学习目标

1. 学会10个生字，认识6个字。

2. 能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。

3. 有感情地朗读课文。了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。

　教学重点

了解罗马城的特点和文章表达上的特点。

　　教学难点

感受罗马丰富的文化内涵。

　　教学用具

课件

教学模式

　一、导入，释题(2′)

　二、认读生字词(3′)

1.指名学生认读生字词。

2.强调“仍”的笔顺。

　　三、初读课文，了解课文主要内容(5′)

　　1·课文写了什么?

(板书：遗址、雕塑、喷泉)

2.遗址、雕塑、喷泉分别是哪个自然段写的?

3.哪个自然段概括写出了遗址、雕塑、喷泉的多?

4.谁来读一读第一自然?

　　四、学习第二、三自然段(15′)

1.默读课文，边读边画出能体现出罗马遗址多的词语。

(板书：一砖一石、一街一巷、比比皆是)

2.你能读读吗?

课件：古城的建筑……“老人”。

①从这句话中，你能体会到什么?从哪体会到的?

(古老 列数字)

②“老人”指谁?

(比喻)

师：在比比皆是的古老建筑中，有一位不能不提的老祖宗，它是谁呢?听老师读第三自然段。

课件：第三自然段

(生答)

师：一般把年长、有地位的老人称作老祖宗。在这么多的百岁以上的“老人”中，单单提到这位老祖宗，它究竟有什么特别的地方呢?再读读第三自然段。

③这自然段是围绕哪句来写的?

课件：斗兽场(师介绍斗兽场，让学生感受古罗马人的智慧)

　五、品味第四、五自然段(10′)

1.师：这两自然段也藏着相同的秘密。你能发现吗?

2.课件播放

(学生回答)

3.解释“星罗棋布”的意思。

4.从“千姿百态”你体会到什么?

课件：(雕塑和喷泉)体会罗马的灿烂文化。

5、齐读第四、五自然段。

　六、感受课文表达上的特点(5′)

1.课件：(第一、第六自然段)

总结：首尾呼应

　　七、课后小练笔(5′)

1.提到武汉，你想到什么?

(课件播放)

2.作业：《武汉速写》

　板书设计：

12 罗马速写

总 (1) 很特别 多 首

/(2、3) 遗址 尾

分 (4) 雕 塑