小学三年级下《果园机器人》课文

　　果园机器人

秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要“罢(bà)工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀!那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

能不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊(shū)的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

　　《果园机器人》教学设计

　　教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、了解果园机器人的'基本情况，引起对机器人的兴趣。

3、培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学重点：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

　　教学准备：机器人图片

　　教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!

2、出示图片：机器人

3、师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知课文

1、指名学生阅读提示，并分组说说阅读要求。

2、在学生讨论的基础上，提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音，读通读准课文。

(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白，做上记号。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难。读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗?

2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

2、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

3、齐读课文。

五、综合拓展

1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2、教师小结。

3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。