冀教版六上《心的翅膀》优秀教案

　教学目标

　知识与技能目标

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

　过程与方法目标

1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。

2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。

3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。

　情感、态度价值观目标

懂得珍视想象力的重要。

重点、难点

让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。

　　第一课时

　　一、游戏激趣，导入课文。

1、同学们，我们先来做个小游戏好吗?(师画一个)

有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀?这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗?

学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。

2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。(板书：11 心的翅膀)

　二、初读课文，整体感知文章。

1、学生默读课文。要求：圈画出生字词。

2、小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。

3、小组自学。

4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。

出示易错词：

神秘兮兮　哑然失笑　绞尽脑汁　心急如焚

狐狸　蹿下　山崖　尽管　腼腆

计策　拇指　舔湿

提示：

1)重点分析这几个生字的写法：策舔

2)对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。

3)学生可以在本上认真写一写生字。

5、概括文章主要内容。

这篇文章告诉讲了一件什么事?

　三、再读课文，练习复述课文。

1、这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。

复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。

2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。

　　四、作业。

　　1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，看看他们能编出怎样的故事。

2、评一评书中谁的故事最好，为什么?并且自己也根据故事的开头试着编一编。

2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。

　第二课时

　　一、谈话，导入新课。

1、同学们，这节课我们接着学习第11课，请同学们齐读课题。上节课我们初读了课文，自学了生字词，了解了文章大意。现在请同学们回忆一下：课文主要向我们讲了一件什么事?

2、故事的开头是怎样的?请同学们齐读课文第一自然段。

后边省略号表示什么?

　　二、细读，研讨中心话题：面对这样的故事开头，文中说都有谁参与了续编故事?他们各自编出了怎样的故事?你更喜欢谁编的故事?为什么?请同学们边读书、边勾画，并且边写出自己的体会与感悟。

学生自学后先在小组内交流，然后全班交流。

1、成人与孩子各自编出了怎样的故事?请同学分别读出来。

2、交流：你最喜欢谁编的故事?请你绘声绘色地读给大家听，然后讲一讲你喜欢它的理由。

(预设：学生们喜欢的可能都是孩子们编的那些故事)

胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵!

小女孩儿——抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。

“小眼镜”——抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻，情感的丰富。

腼腆的小女孩儿——抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩!

师：看来，同学们都喜欢孩子们创编的童话故事，那你们能说说其中的原因吗? ( 教师相机板书 想象丰富)

小结：是啊，那些天真无邪的孩子们，展开想象的翅膀，编出的故事情节丰富，想象大胆，语言生动形象，而且富有童话情趣，这样的故事 谁不喜欢呢?

3、你们为什么没有人喜欢两个成年人编的故事呢? 相机板书 没有想象力

4、为什么作为工程师和教师的成年人，他们知识多，经验足，却缺少了想象力呢?

A、我们首先看作者的丈夫工程师是如何编故事的?

(1)指名读工程师的表现。 从“挠了挠头皮、很认真地、想了很长时间”体会他的认真与冥思苦想，却没有想出个结果来。此刻的他，完 全没有了一点儿想象力，完全变成了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子!再谈谈我们印象中的工程师应该是什么样的人呢?

(2)可面对此时丈夫的表现，妻子心情怎样?因此她发出了怎样的叹息呢?

指导朗读“呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀!”

由此看出，妻子对丈夫的表现非常吃惊，失望、遗憾，觉得不可思议，为他感到悲哀。

再次朗读。

(3)那他想象的翅膀在哪里折断了呢?

(4)小结：他不是从小就没有了想象力，而是在他成长的过程中一味地追逐知识，忽略了想象力的培养，丰富的知识非但没有提高他的想象力，反而限制了他的想象力，禁锢了她的想象力，甚至埋葬了他的想象力。丰富的知识使他的心灵枯竭，思想僵化，使他想象的翅膀再也飞不起来了，这是多么令人悲哀的事情啊!

B、在看“我”的同事，作为一位数学教师表现又是如何呢?指名读相关语句。

(1)抓住“想了想”体会编得很容易。

(2)凭借什么很容易的便出了这样一个故事? 相机板书 数学经验

(3)教师：她把生动有趣的童话故事，当成一道数学应用题来解答，用解数学的思维模式来编童话故事多么可笑!当然也变不出好故事。这说明，他跟工程师一样，失去了想象力 ，他的想象力是被经验 掩盖了。 这样的结果

同样让人担忧，让人伤心!

(4)难怪作者发出这样的慨叹：“我哑然失笑，……能算一个好故事吗?”齐读，理解“哑然失笑”;体会反问句的语气，指导朗读。

小结：面对同样一个故事的开头，成年人却丝毫没有了想象力，有的编的不像样，有的甚至根本编不出来，而到了课堂上，一经那群探针无企鹅的孩子们的心田，便流淌出了丰富又精彩的童话故事，经他们的大胆想象，便演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。没有了知识的羁绊，没有了经验的束缚，孩子们的心灵像插上了翅膀，在想象的天空里自由的翱翔，这一刻，的确让想象力匮乏的大人们自愧不如，这一刻，的确让所有的人不得不承认----“孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”你怎样理解这句话?

师：法国著名作家雨果曾说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”正是这朵花，给人类社会带来了巨大的进步。学生试探一下想象力的作用与优势。

　三、理解课题：“心的翅膀”指什么?(纯洁的心灵 丰富的想象)

　　四、组织交流课前同学们自己编的故事。

　　五、作业：

1、回家把自己编的故事讲给家人或小朋友听，听听他们给你的评价。

2、课下在读一些精彩有趣的童话故事。

　板书设计

11、心的翅膀

(纯洁的心灵 丰富的想象)

工程师 没有想象力

数学教师 数学模式

孩子们 想象丰富

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