六年级语文下册《我最好的老师》导学案

　　教学内容：

第五单元第四课《我最好的老师》

　　教学目标：

1、正确读记本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　教学重点：

理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

教学难点：

认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

　预习学案：

1、我会多音字：

糊： ( ) ( ) ( )

2、解释下列词语：

出人意料：　　　　目瞪口呆：

侃侃而谈：　　　　饶有趣味：

3、试着写写下列词语的近义词和反义词：

(1)近义词

独特——( )　　目瞪口呆——( )　　侃侃而谈——( )

(2)反义词

侃侃而谈——( )　　深信不疑——( )

　　探究学案：

1、初读课文，小组内交流讨论课文主要讲了一件什么事情?

2、作者认为最好的老师就是科学老师怀森特先生。但作者一开始就这么认为吗?你从哪里看出来的?(3自然段)

3、怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤?划出相关句子，并试着用自己的话说一说。(4自然段)

4、这样一位最初在我心目中不可理喻的老师，居然成了我心中“最好的老师”，他是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢?(结合课文5——7自然段回答)

我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么( )，你们应该( )啊!

我之所以( )，是希望( )!

5、有感情的朗读7自然段。怀特森先生让大家明白了一个什么道理?

6、8自然段中“我”为什么要反驳朋友的看法?

　测评学案：

1、读读记记下列词语，看谁读得又对又快。

编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益

出人意料、目瞪口呆、侃侃而谈、饶有趣味

2、反问句改陈述句。

这算什么测验?

怀特森算哪门子老师?

3、学完课文，我们自己在以后学习、生活中该怎么做?

　　课后评价：

——教师评价：

——自我评价：