苏教版六年级下册12课《夜晚的实验》教案

　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉四次实验的经过和结果以及实验的结论，并学习作者各有侧重、突出重点的写作方法。

3、通过朗读、设疑、解疑等方法感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、练习复述课文写实验的过程部分。

　教学过程：

　一、激趣导人

同学们，你们对科学感兴趣吗?你们知道科学家的每一次发明、发现都是从哪儿开始的吗?

今天我们继续学习《夜晚的实验》，一起去经历一下斯帕拉捷发现的过程，同时探究一下课文在表述这个故事时有什么特点，好吗?

　二、精读指导

1. 理解第一段：(1)默读，口头填空：

斯帕拉捷看到 ，产生好奇：?

(2)交流。(板书：凭什么……)

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?

(观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。)

(4)指导朗读，突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕

拉捷强烈的好奇心。

2.理解第二段

那么，实验的情况怎样?

(1)默读，思考：

斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?用一句话简要概括。同桌练习、交流：

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地上

(2)斯帕拉捷在蝙蝠身上进行了这四次一系列实验，那么文章写的让大家感觉枯燥吗?

作者是怎样写得既清晰又简洁，而又不使人觉得重复呢?我们来看看这张表格：

实验次数 想法 做法 结果 结论

第一次

(详细)假如眼睛瞎了…… 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是*听觉来辨别方向、确认目标的呀!

第二次

(简略)( )堵住鼻子 飞得那么敏捷、轻松

第三次

(简略)难道……吗? 用油漆涂满全身 没有影响

第四次

( )堵住耳朵 跌落到地上(详细)

写的时候要有重点。课文重点写了哪一次实验? (第一次)

(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法 结果 思考)

②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

自由试述。指名复述，评议。

(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括，再读有关语句)

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果却较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现，

(板书：发现原来是……)

(6)指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦和激动的心情。

指名读，齐读。

(7)小结

这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。

(8)复述实验的过程。

小组练习，指名复述，评议。

(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破砂锅问到底，不达目的不罢休)

3、理解第三段。

过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

1)自由读第三段，概括回答。

2)指名读第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

说说句中引号的用法。(借用词义)

(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

3)引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

(板书：超声波)

4)齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)

(板书：巨大恩惠)

再交流：读了这一部分，你又受到什么启发?