苏教版语文《明天，我们毕业》教学实录
第一课时
教学片断(导入设计)
师：同学们再过一个月你们就将小学毕业，此时此刻你有什么感受,可以用一个词一个句子说一说?
生：我真有些舍不得。
生：我很留念我的同学、老师。
生：我既难过又高兴。
师：为什么?
生：我难过，因为我将要离开同学和老师，离开熟悉的校园;我高兴是因为我又可以结交新的朋友。
师：快毕业了，心中有着美好的憧憬，更有着对小学生活的依恋。今天我们将一起来学习一篇与我们此时情感同步的文章《明天，我们毕业》，齐读课题。
(生情感不够充沛。)
师：想一想你们此时的心情，重新读。
(学生的这次齐读中融入了自己的情感。)
第二课时
一、走进温馨的回忆
师：同学们，这节课，我们继续学习《明天，我们毕业》。
板书课题。
师：课前，我们又唱起了校歌。听着熟悉的旋律，就会想到母校。还有十几天的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何?文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢?
生1：此时此刻，我的心情很沉重。
生2：眷恋这个词语最能表达我们的心情。
师：你们都眷恋什么呢?自由读第一小节，思考这个问题。
生：美丽的校园 朝夕相处的老师和同学 六年的学习生活
师相机板书
师：就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。
二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活
1、指名读第2自然段
2、师：我们在这里度过了六年的美好时光，六年的生活是怎样的呢?请同学们默读3——5自然段，画出中心句。
⑴ 出示：
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
师：我们一起读这句话。
师：“五彩斑斓”是什么意思?谁能换一个词?
生:五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩
师：课文选取了哪些学习生活的场景来写的?请同学们自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。
生：清晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组
师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。我们在哪里还学过类似的写法?
生1：练习6的诗歌用典型事物写出了四季的美丽。
师：说的非常对，还有吗?
生2：《理想的风筝》里用笑谈腿疾、板书、放风筝等典型事例体现了刘老师的`积极乐观、顽强执着的精神。
师：这说明你们前面的内容学的很扎实。以后我们写作时也可采用这种手法。
师：六年过去了，你有什么改变呢?哪位同学愿意读第5自然段?
⑵出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!
师范读 指名读 自由读 齐读
师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。"精神财富"指什么?
生：学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
师：母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗?指名读。
点评：哪个地方读得特别好?
生：最后一句，读出了其中的反问语气。
师：是啊!你真棒!看出来最后一句是反问句。你能把它改成陈述句吗?
生：母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不能忘记!
师：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧!
生齐读
过渡：是谁教给我们知识和技能?是谁教我们如何做人?又是谁给了我们童年的欢乐和幸福?
生：是老师
师：是啊!是老师给予了我们这一切，请同学们自由读第6自然段。再次感受老师对我们的爱。
三、移情体验，补白情境
1、自由读第6自然段
⑴出示
是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……
指名读 自由读 同桌互读 齐读
师：这个省略号省略了什么内容呢?谁能说一说?
生：是您，为了提高同学们的成绩，利用休息时间给同学们讲解难题。
生：是您，一遍又一遍给我们讲做人的道理。
生：是您，赋予了我们勇气和信心。……
⑵出示：
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
师：读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的?
生：老师像天使一样美丽纯洁。
生：老师像天使一样带给我们幸福和快乐。
生：老师像大树一样高大。
生：老师像大树一样为我们遮风挡雨。
生：老师像海洋一样，胸怀宽广。
生：老师有海洋一样的丰富的知识。
……
师板书 天使 大树 海洋
⑶出示：
您像天使一样
您像大树一样
您像海洋一样
指名补充说。
师：你还想把老师比作什么?指名说
⑷出示：
在我们心目中，您是 ，您是 ，您是
生：是太阳，是路灯，是春蚕，是蜡烛……
2、师：是啊!是老师带领我们走进知识的海洋，是老师教我们如何做人，是无数老师的无私奉献才有了我们的今天。古今中外，很多文人志士都写下了赞美老师的词句，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。
生：循循善诱
生：诲人不倦
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
生：随风潜入夜，润物细无声。
生：捧着一颗心来，不带半根草去。
生：千教万教教人求真，千学万学学做真人。……
师：在这离别时刻，你想为老师做些什么?
生：我想和老师握握手。
生：我想和老师合影留念。
生：我想为老师唱首歌。
生：我想画一幅画送给老师。
……
⑸出示：
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
指导朗读
四、真切感恩
师：六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。请同学们自由读第9自然段。
生：齐读
欣赏《长大后我就成了你》歌曲。
师：在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。
齐唱：《感恩的心》
生：(鞠躬)老师，您辛苦了!
五、我手写我心，表达眷念情
出示作业：
小学六年的学习就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧!
