《观沧海》精品导学案两篇
《观沧海》导学案一
一、学习目标:
1、有感情地朗诵诗歌;
2、品味诗歌语言,培养语感;
3、体会诗人昂扬奋发的精神,培养热爱祖国古代文化的思想感情。
二、学习方法:
朗读法、品味法、情境联想法、讨论探究法、
三、学习过程:
(一)自主学习---青春我做主,走进《观沧海》
1、有感情地朗读诗歌。
(1)预习:资料链接:①背景:《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。②作家作品:曹操今存诗二十首,都是乐府诗。其诗内容较为丰富,风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》;有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。其散文《让县自明本志令》表现了一个成熟的政治家的雄伟气魄和深谋远虑。行文通脱,挥洒自如,对魏晋南北朝的文风有积极影响。
给加点的字注音:碣石、澹澹、竦峙;解释实词“东、何、至”和虚词“以、之、其”
(2)思考本诗朗读的节奏、重读、语气、语调(在书上标记);有感情地朗读诗歌。
2.品读诗歌。
(1)读前两句,找出诗歌用哪个字领起景物描写的?默读全诗,说说全诗描写了那些景物?都是实写吗?
(2)分析诗中的形容词和动词,说说沧海的整体特点。并体会诗人在诗歌中表达的感情。
(3)用近义替换法推敲品味诗歌的语言,培养语感。
例如:“观沧海”改为“观大海”好不好?最后一句改为“幸甚至哉,一统天下”好不好?
用还原替换法推敲品味诗歌语言,培养语感。
例如:将“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”还原为秋风下实际所见的“树木凋零,百草枯敝。秋风萧瑟,洪波涌起。”可好些?
温馨提示: 解放思想,深入地品读诗歌;有困惑写下来;大胆地与同学、老师讨论你的感悟和困惑,扩大视野,加深对诗歌的解读。
(二)交流展示------课堂亮剑,解读《观沧海》
展示经典成果,展示青春,展示自己!相信自己,最棒的就是你!
1. 朗读展示。 2.诗歌解读展示。 3.学习感悟与困惑展示。
(三)激情背诵-----落霞与孤鹜齐飞
(四)检测与提高------牛刀小试
1、名句赏析:“日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里”。
2、拓展:请找出2~3例登高观景的诗句或文段。
3、质疑与研究:将你依然存在的疑问写下来,并继续探究。
《观沧海》导学案二
一、教学目标
1. 准确把握本诗的意义,体会诗歌的意境。
2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。
3、培养学生想象和再造想象能力。
二、教学重点
1. 准确把握本诗的意义,体会诗歌的意境。
2. 学习阅读诗歌的方法———朗读、想像。
三、教学难点
通过想像体会诗歌意境的具体方法。
四、教学过程
一、创设连接,激情导入
同学们,你们喜欢大海吗?……我也喜欢。从小,海就是我的梦。于是,读了很多描绘海的诗文。
【好词佳句】:描写大海的好句
1、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定,水面上一片金光。
2、数叶白帆,在这水天一色金光闪闪的海面上,就像几片雪白的羽毛似的,轻悠悠地漂动着,漂动着。
3、海,真的海,同北方高原那片苍茫的土地一样,凝聚着一种无法言说的神秘的生命力,给人一种超越自然的 深刻。
4、海水那么蓝,使人感到翡翠的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手,也难以描摹。
5、喜欢它安静的样子,咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海,雄浑而苍茫,把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
6、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风,吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
边读边想着那些优美文字所描绘的情景,突然发现,原来,我与海贴得那么近。
今天,我们就用这种朗读方法一起来神游大海。
二、目标定向,自主学习
1、明确本节课学习目标
2、请同学们自由轻声诵读,要求读准确。
3、请学生相互提醒应注意的生字生词。
4、学生自由朗诵一遍,注意看课下的注释。
5、请同学们一齐朗读,并展开你的想像,在眼前展现诗所描绘的图景,感受意境。
我不知道你是否像我小时候一样,体会到了诗的画面和意境。如果是,那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像,并把它描绘出来,用自己的语言简单归纳景物的特征。
三、合作探究,交流展示
小组互相交流。然后各组推举1至2篇较好的作品。
我们一起来欣赏和评点同学的作品,看看是否描绘出了诗所描绘的图景,表现出诗所表现的意境。
下面,请一位同学为我们朗读一下诗歌,大家根据阅读诗歌的方法——以文辞为本,借积累延展,与诗情共鸣,再作一次想像。
请同学们课堂交流。……
同学们都能比较准确地把握诗的意境。请大家自由轻声诵读诗歌两遍,要求: (1)读出感情;(2)尽量记忆。
现在,请大家站起来。
现在,你就是一代枭雄曹操。站在高高的碣石山上,秋风吹动你的战袍,衣袂飘飞,放眼观望苍茫无际的大海,不觉豪情满怀,一起放声吟诵 《观沧海》。
为学生创设朗读、体会的情境,在语言、音乐、画面的渲染下,再次诵读这首诗,使情绪达到顶点,使课堂气氛达到高潮。
四、强化训练、拓展提升
比较阅读《浪淘沙.北戴河》
浪淘沙 北戴河 1954 夏
大雨落幽燕,
白浪滔天,
秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见,
知向谁边?
往事越千年,
魏武挥鞭,
东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是,
换了人间。
5、齐读《浪淘沙.北戴河》
五、反思升华,归结提升
1、对《观沧海》你还有什么疑问吗?向小组同学提出来共同解决。
2、组内交流本节课的收获。
六、达标检测,反馈矫正
同桌互查《观沧海》的背诵。
七、布置作业
搜集曹操的其他诗词积累在笔记本上。
附:观沧海
东汉 (曹操)
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉(zāi),歌以咏志。