《精彩的马戏》教学设计与反思
《精彩的马戏》教学设计
教学目标
★学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;
★理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
★提高学生细致观察图画的能力。
★能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
★教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即：对课文二、三、四自然段内容的理解)掌握10个生字。
★教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。
教学过程
一、导入：
出示图片：考考大家的记忆力
师：你记住了几个节目名称?生：(小猴骑车、马钻火圈……)
师：及时肯定学生的记忆力。简介马戏。板书：精彩的马戏。齐读课题
二、自读识字
出示自学要求(1)先标出自然段，再圈出生字，借助拼音读一读，然后读课文，将课文读通顺、准确。(2)想想课文中重点写了哪些有趣的节目，在相关地方划上横线。
三、合作交流
1、出示本课词语：用各种方式记忆生字、词。
2、文中重点写了哪些有趣的节目?
生：山羊走钢丝、黑熊踩木球、猴子爬竿
师将“山羊走钢丝、黑熊踩木球、猴子爬竿”以竖排格式板书在黑板上
课件出示三张图片。
师：小朋友们，这三个节目中你们最喜欢哪个节目呢?
生：山羊走钢丝。
四、品读领悟
山羊走钢丝
1、课件播放画面：图上画的是什么?(山羊走钢丝)钢丝是什么样的?金属圆板有多大?看到这幅图你有什么想法?
2、自由读第四自然段，想想山羊表演得怎样，从哪些地方可以看出来。在书上用“——”记号。
3、交流，相机理解重点词语，如：“出色、稳稳当当、绝技、喝彩”;理解重点句子。
(1)在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。
师：山羊走的怎么样?用一个词语说?生：稳稳当当。
情景创设读该句话。
(2)山羊除了稳稳当当地走钢丝之外，他还会露一手它的绝技，哪句话是写山羊表演绝技呢?
生：山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。
师：多么生动形象的比喻呀!我们写话的时候也要学会运用一些恰当的比喻。这样写出来的话语会更加吸引人、打动人。来，男生读——女生读——
播放视频。
师：这么精彩的表演，难怪全场，生---观众都为它喝彩。假如老师在现场看到山羊如此精彩的表演，我会鼓掌为他喝彩。同学们，假如你也在现场，你还会以怎样的方式来为山羊喝彩呢?
黑熊踩木球
视频播放黑熊踩木球的画面。
师：你能用一些词语说说黑熊的表演如何吗?
师：你们的词汇真丰富。请你默读课文第三自然段，画出你觉得黑熊表演有趣句子。
生：笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了跷跷板上。
师：多么紧张啊，我为黑熊的表演捏了一把汗呢。你来读，黑熊表演的句子，读出你的感受。师：读，把黑熊的表演读出你自己的感受来，或紧张，或有趣、或可爱……
师：多么有趣的黑熊啊，观众有什么反应呢?
生：观众发出一阵哄笑。
师：笑什么呢?是嘲笑吗?
猴子爬竿
指名生读：“先说猴子爬竿吧。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。……逗得观众哈哈大笑。”
师：这个节目好玩吗?你觉得哪里好玩?
▲猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。
1)原来，你是从猴子的打扮看出有趣的。(板书：打扮)
2)老师还给小朋友带来了猴子爬竿的图片呢!你瞧，猴子穿着衣服，还戴着——(一顶帽子)，就像——一个小孩。
3)你还能看着图画说说猴子的打扮吗?
4)你瞧，猴子打扮得多有趣啊!你能把它的有趣读出来吗?(指读、齐读)
▲ 它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。
1)这句话其实是在描写猴子的——动作，请你赶紧拿出笔来去圈圈写猴子动作的词语。
2)马戏团的明星小猴出场了，你能想象一下，它是怎么来到竿底下的呢?
[!--]3)真是一只机灵的猴子，那它又是怎么爬到竿顶的呢?
4)瞧它飞快地来到竿顶还在上面倒竖蜻蜓呢!你能看图说说小猴是怎么做倒竖蜻蜓的呢?(双脚抓住竿子，头朝下，双臂张开，像只展翅的蜻蜓)
5)你瞧瞧，这只顽皮的猴子倒挂在竿子上还不够，一双圆溜溜的眼睛还好奇地——瞅着观众。“瞅“字是目字旁，那一定与——眼睛有关，聪明的孩子一定已经知道瞅着就是——看着、望着、盯着、瞪着……
6) 那猴子的眼睛是怎样瞅着观众呢?(好奇)你想想，它还会怎样瞅着观众呢?(出示：( )地瞅着)
7) 猴子在高竿上做着高难度的动作，还得意地瞅着观众，好像——(想象说
8) 多么有趣的猴子啊，连它的动作也那么令人发笑，来，我们读读这句话吧。(指读、齐读)
3.你们的朗读，让老师仿佛真的看到了那只活泼可爱的猴子，它那顽皮的样子，逗得——(引读最后一句)(指读)
出示：那顽皮的样子，——————————。我们还可以怎么说?
师：那些动物天生就会表演吗?如果不是，那是谁交给他们如此精彩的演技呢?生说。
师：是啊，动物虽然机灵，但也是刻苦训练的结果呢!台上，生——台上一分钟，台下十年功。
五、巩固延伸
师：比较三段文字的方式，你观察到了什么?都是先写……再写……最后写……请小朋友拿出写话本，仿照“山羊走钢丝、黑熊踩木球、猴子爬竿”这些节目的写法，自己从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈“这三个节目中选择自己喜欢的节目进行详细地描写。
生练习写话。
《精彩的马戏》教学反思
《精彩的马戏》是一篇选学课文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔、阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。
第二课时的教学我是这样设计的：首先是通过复习，进一步了解课文写了哪些马戏，并明确今天学习的内容;接着研读课文，在研读课文时，我先指导学生学习了“猴子爬竿”这一自然段。教学中，先引导学生看猴子表演节目的视频，再学文。学文时让学生明白：谁表演节目，怎样表演，给观众留下什么印象。接着让学生齐读课文，弄清这一段共有几句话，然后抓住第四句话中的“顽皮”这个关键词语，引导学生理解二、三、四句话的内容，并让他们勾画和朗读最能表现猴于表演精彩的句子，“它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”。在找出重点词语后，我进行板书。在学生理解了第二自然段的基础上，我指导学生回想出学习这一段的学习方法，并逐步提示他们让学生在我的辅助下试着学习第三自然段。之后的第四自然段在我口头总结学习方法(①看图②读文③勾画④说话)之后，要求学生根据问题自学，我作适当点拨，并指导他们感情地朗读这一段。
整个课时教学的思路是用“导、扶、放”的教学方法，是想让学生在逐步适应并掌握学习方法，达到自主学习的目的，培养学生的自学能力、观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。课堂上由于学生的紧张，师生之间的配合默契不够，所以在有个别教学环节中，学生不能正确地理解要求，整节课的教学效果没有预想的好。但自我感觉，课件是我这节课的亮点，它对学生理解课文内容有帮助，特别是在理解猴子和黑熊表演经过时，课件中的动画起了很大的作用。在以后的教学中，我将在学生自主学习方面作更多的思考。
