二年级课文《一分钟》教学设计?精选
《一分钟》第二课时教学设计
学习目标：
1.巩固认识生字，会写“叹、哈、迟、闹”四个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会元元的心情。
3.通过课文的学习知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：
1.加强生字的识记，学写四个字。
2.流利地朗读课文,感知理解课文。
难点：
1.把字写漂亮。
2.有感情地朗读课文，体会元元的心情。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
课件、投影。
教学过程：
第二课时
一、复习生字和词语。
(通过自读、互读、小组读、赛读巩固生字的识记。)
二、学写生字。
1、教师板书示范，，重点指导“闹、迟”。学生观察笔顺以及占格位置。
(教师写后让学生评价写得好看不好看，若学生提出建议教师要修改到学生认可。有的重点笔画教师可以故意写不规范，以训练学生认真观察习惯。)
2、学生书写练习。师巡视指导。
3、投影展示，评价，修改丑字。
三、读文感悟。
1、师：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟哪?原因就在课文的句子里，请大家再读读课文，把读懂的句子画下来，帮元元找回二十分钟，好吗?
2、学生自读课文，画出相关语句。
3、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、拓展说话：这时，你觉得一分钟重要吗?(结合自己的一分钟体验去说)
小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
四、交流感悟。
读读说说有关珍惜时间的名人名言。
五、小结。
板书设计： 一分钟 = 二十分钟
↓ ↑
遇红灯 走着上学
↘ ↗
汽车开走了
《一分钟》优秀教学设计
【设计意图】
《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【课前准备】
1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。
2、小实验：
⑴ 数一数：
一分钟我的心脏跳了几下?
⑵ 试一试：
一分钟我能读几个学过的生字?
⑶ 比一比：
一分钟我能拍几下皮球?
⑷ 想一想：
一分钟我还能做些什么?
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀!课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。
(注意表扬完成较好的学生。)
二、游戏活动，愉快识字
