一年级下册《动手做做看》第1课时教学设计

　　《动手做做看》第1课时教学设计

　　【教学目标】

1、 会认10个生字，理解字义。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、 培养学生勤于思考、大胆质疑，不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

　　【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】理解课文中的科学家朗志万说话的目的，并从中受到启发。

　　【教学模式】目标教学法

　【教学准备】CAI课件、金鱼、金鱼缸、生字卡片。

　　【教学过程】

一、 激趣导入，揭示主题

1、 昨天同学们已经预习了13课，请打开书，读读第四单元的导读，看看给了我们什么提示?

2、 揭示单元主题：用心思考，勇于创造。

3、 举例激趣，引入课题，板书课题。

二、 整体感知，认识字词

1、 学生自由朗读课文，圈画生字，并借助拼音读正确。

2、 师生交流：这篇课文讲了一件什么事?引导学生认识课文中的人物。

3、 检查学生掌握所要认识的生字词。

4、 说说猜猜，再次巩固生字词。

三、 细读课文，读中悟文

1、 出示朗志万的话，质疑：说一说，为什么说这是一个奇怪的问题呢?

老师引导：别的东西指什么?但是放什么水不会漫出来?

2、 书上的小朋友是怎么说的?

3、 指导学生读有关句子，想想：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗?

4、 伊琳娜是怎样想的?

要求：让学生反复读“妈妈说：不能光想，你动手做做看!”体会妈妈说这句话的意思。

小结：伊琳娜的妈妈(居里夫人)真是一位懂得教育孩子的妈妈，她不直接把答案告诉孩子，而是让孩子动手做做看，自己在实践中找到答案，来培养孩子的动手能力。

5、 创设情景，体会伊琳娜做实验的过程。

质疑：实验的.结果是什么?

品读：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

6、 出示伊琳娜生气和微笑两张头像，让学生带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”这两个问题读书思考。

(1) 找出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后小组讨论说说对上面两个问题的理解。

(2) 结合上下文理解“哄骗”。

(3) 练读科学家说的话，了解他这样做的用意。

四、 拓展思维，升华认识

1、 说说做做，伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……

2、 联系生活中遇到的问题，我们要怎样做?指导学生进行讨论。

3、 总结全文。

五、 作业套餐

1、 把这个故事讲给你的家人听，并和他们交流看法。

2、 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的，有什么不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

　　【板书设计】

13、动手做做看

朗志万　　　　　　　　　　　　伊琳娜

哄骗　　　　　　　　　　　　　生气、笑了(图)

(科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。