优质课《青松》教学设计

【教材分析】

这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。

　【教学要求】

德：

初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

智：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、学会本课生字，理解字词意思。

　【教学重点】

正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

　　【教学方法】

反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

　【课前准备】

课文录音，教学挂图。

　【教学时间】

两课时。

　第一课时

　　一、揭示课题

1、谈话

上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵?

这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：18青松

3、简介作者及写作背景。

　　二、初读课文

1、录音范读课文。

2、学生自读课文。

3、指名试读。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。

要求读出节奏，不能唱读。

　三、细读课文

1、自学课文

自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。

2、引导理解诗句。

大雪压青松，青松挺且直。

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且

指名说说一、二行的`意思。

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

学生练习读一、二两行。

要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁)

“待”是什么意思?(等待，等到)

“化”是什么意思?(融化)

指名说说三、四两行的意思。

(要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候)

大雪融化后，青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。

出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。

指导朗读。(要读出赞、自豪的感情)

3、练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4、小结全诗。

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒;三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。

(板书：景 不畏严寒 情 纯洁高尚)

　四、指导朗读、背诵全文

朗读。

全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。

大雪|压青松。

　第二课时

　　一、复习检查

1指名有感情地朗读课文。

2指名说说诗意。

　二、教学生字字形，指导书写

1教学字形。

引导用熟字记生字。

艇--挺 粗--且 特--待 优--化

“压”是“厂字头”，不要多加一点。

2指导写法。

待、化：左窄右宽。

挺：要摆匀称。

3学生描红。

三、课堂练习

1读词抄词。(课后第三题)

2给下面的字加个偏旁或字，再组词。

化--( ) 且--( ) 青--( ) 公--( )

3扩词。

高( )( )( ) 青( )( )( )