古诗《登飞来峰》教学案例

　教学目标：

1.有感情地朗读并背诵古诗.

2.理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情.

　教学重点：

理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情.

　教学难点：

理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情.

　　教学准备：

课件

　教学课时：

2课时

　第一课时

　教学目标：

1.有感情地朗读并背诵古诗.

2.理解古诗<<登飞来峰>>的意思,体会作者表达的思想感情.

　教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

导入新课 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?

朗读 教师范读 教师范读

全体学生齐读并背诵。

品味全诗 本诗主要写了哪些内容?

　点拨要点：

首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的?

点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

②哲理是用形象生动的`语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。

学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

　质疑活动：

1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么?

2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢?

3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?

讨论活动 ①②描写景物——充满生机

③④抒发情怀——踌躇满志

小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。 讨论活动

　　竞赛抢答活动：

1、王安石_______(朝代)杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。(北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家)

2、解释加点字的意思

①千寻塔( 　)(指应天塔)②闻说鸡鸣见日升(　　)(这里是“听到”的意思)　　③不畏浮云遮望眼( )(怕)④只缘身在最高层(　　)(因为)

3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用(　　)手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。(夸张)

4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层)再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________(可多写一句)(如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖)

5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?(前：写景，后：抒情)

6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层)

分小组进行比