八年级上册《明天不封阳台》教学反思

　　《明天不封阳台》教学反思第1篇

通过《明天不封阳台》这堂课的教学，我认识到我们语文课的教学应该紧贴课程标准，处处体现课程理念，这是每一位语 文老师进行教学设计的出发点，也是不断提升自己教学水平、满足社会对语文要求的根本途径。在这堂课中，我积极组织学生通过自主、合作、探究的学习方式来学习这篇文章，并结合课文的特点，渗透情感体验，使学生从文本、体验中思考“人与自然”的问题，从而确立与自然和谐相处的思想。在课堂教学实践中，有一些成功之处，也存在着不足。

一、关于设计思路。

我结合文本特点及教学目标，设计了这样一个思路：

首先，从介绍刚揭晓的2008年第29届奥运会吉祥物导入，并由这五个福娃传蕴含着“人与自然和谐相处长”的美好愿望为本节课张本。从教学效果上看，学生发言热烈，为本节课创设了一节轻松、愉快的氛围。

其次，初读课文，完成两个阅读任务：一是积累字词，夯实基础，对学生平时的学习具有一定的导向作用;二是带着两个问题课文，整体感知课文。从学生发言可以看出，学生能抓住课文中的关键语句来回答作者封阳台及不封阳台的原因，但读课文的时间过长，影响了后面学生思考的时间。

第三，从不封阳台的直接原因——鸽子入手，对文章简洁而传神的`描写语句进行赏析，深入思考，我采且先“放”后“收”的方法进行：“放”，学生先能找出文中与鸽子有关的语句，并能进行简单的赏析;“收”提供三个语句进行重点赏析，采用小组讨论的方式，鼓励学生多角度地思考问题，以加深对文章的理解。学生讨论热烈，发言能从鸽子的神态、动作、心理等角度进行思考，发散学生思维，这对他们今后的学习具有导向作用。但课堂效果看还显力度不够，教师引导尚嫌不足，可以再多给思考的时间，让学生多发言。

　　《明天不封阳台》教学反思第2篇

成功的课堂里不仅仅只有读书声，而且不乏掌声和笑声。在成功的课堂里，师生之间不再是控制与被控制的关系，取而代之的是师生间的平等对话和协商，友爱的交流与合作;在成功的课堂里，师生之间心相印、情相通。就其自主、活动、民主这个意义上说《明天不封阳台》这节课是成功的。

一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。本节课笔者采用了多媒体教学手段，学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。

而活动课堂是自主课堂的必然要求，没有学生的活动，就没有自主可言。学生在活动中去经历、去探索、去发现，在活动中体验成功的喜悦和创造的欢乐。有经验的教师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生说一说、写一写、听一听、议一议、试一试、练一练、想一想、演一演……根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用活动贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，乐在其中。

当然，成功的课堂里总是处处闪耀着艺术的火花———引人入胜的开头，渐至佳境的层次，贯穿全课的主线，跌宕起伏的情节，余音袅袅的结尾……在成功的课堂里，老师娓娓道来的讲解、亲切从容的教态、恰到好处的点拨，无不给人以艺术的享受，我觉得自己在这方面还是欠缺的。成功的课堂基于教材却不为之所困，而是对教材进行适当的改造与创新，而教者往往还局限于课本，拓展不够。就这些方面来说，还要努力。