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![苏教版六年级语文上册《负荆请罪》教学反思]()
《负荆请罪》教后反思1：我认为，苏教版教材以剧本的形式，纯粹是想让教材展现多样化的体裁，但我认为选择《负荆请罪》这一课并不妥当。《负荆请罪》这一课是《将相和》的一部分，而这篇课文却没有提到完璧归赵和渑池会这两个......
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![苏教版六年级语文《负荆请罪》说课稿]()
由于课文是一个话剧的脚本，是一种新的文体，很符合学生的心理特点，对学生很有吸引力。因此，教学本课可以通过指导学生阅读和表演来感悟文中的内涵。要引导学生关注以下三部分内容：一、请罪背景：负荆请罪这则故事是有缘由的，廉......
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![六年级苏教版《负荆请罪》补充习题答案]()
导语：“六年级苏教版《负荆请罪》补充习题答案”已经为你编辑完毕，记得过来对答案哦!一、比一比，再组词。惧怕饶恕清廉唇齿俱佳怒火平庸早晨二、在括号里填上合适的关联词语。1.因为所以2.不是而是3.不管都4.如果就三、......
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![苏教版十一册《负荆请罪》教学片段与反思]()
《负荆请罪》是一个流传千百年的动人故事，在小学语文教材里也是一篇老课文。听过好几位老师上这篇课文，自己也上过，总留给我相同的记忆：蔺相如有勇有谋，胸襟宽阔，一个坦坦荡荡的角色;廉颇一介莽夫，居功自傲，虽能负荆请罪，但总......
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![苏教版十一册《负荆请罪》教学设计及反思]()
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、能分角色朗读课文。教学重点、难点：通过语言文字体会......
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![苏教版六年级语文《负荆请罪》教案大纲]()
一、复习1、分角色朗读第二幕剧本。过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一......
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![《负荆请罪》教学反思]()
一、教材解读必须尊重文本特质，如体裁、题材等;教学策略的选择必须尊重学生的特点，做到真正有效整合教学资源，负荆请罪教学反思。“戏剧本是排演、演出的依据”，对它的解读必须尊重其剧本特性，紧扣其通过“戏剧冲突刻画人......
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![苏教版六上《5、负荆请罪》课文原文]()
5负荆请罪时间战国时代。地点蔺相如的府邸。人物蔺相如：赵国的上卿。廉颇：赵国的大将军。韩勃：蔺相如的门客。第一幕〔幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。韩勃(气愤地)大人，别怪我......
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![【负荆请罪】 负荆请罪的意思]()
成语名字：负荆请罪成语发音：fùjīngqǐngzuì成语繁体：負荆請辠常用程度：常用产生年代：古代近义词：引咎自责反义词：兴师问罪、成语故事：负荆请罪成语出处：西汉司马迁《史记廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如......
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![苏教版 六年级上册《负荆请罪》作业设计]()
《负荆请罪》作业设计1、有的成语来自于一个故事。照样子，把故事的主人翁填在括号里。例：(廉颇)负荆请罪()完壁归赵()凿壁借光()囊萤映雪()精忠报国2、负荆请罪的故事发生在________。文中的主人公是赵国的______和____......
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![六年级语文负荆请罪教案]()
教学目标：1．了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。2．理清文章的叙述顺序，在理解课文的基础之上分清事情的前因后果。3．了解三个成语故事的来历，理解它们的含义并能使用。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5......
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![苏教版六年级上册《负荆请罪》教学教案]()
教材分析本课是一个剧本，讲了战国时期，赵国大将廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言，体......
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![苏教版六上《5、负荆请罪》教学反思?]()
《负荆请罪》教学反思1一、课题的教学板书课题，提醒学生注意荆的读音和字形;理解负、荆的意思;理解整个成语的意思。然后请学生把课题补充完整，板书了廉颇和蔺相如的名字。接着请学生试着介绍这两个人物，学生经过预习，很......
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![苏教版六年级上册《负荆请罪》课文原文]()
时间战国时代。地点蔺相如的府邸。人物蔺相如：赵国的上卿。廉颇：赵国的大将军。韩勃：蔺相如的门客。第一幕[幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。]韩勃(气愤地)大人，别怪我多事，廉将军......
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![负荆请罪教学设计]()
《负荆请罪》是一篇历史小话剧，这对学生来说是一种新的文学样式。下面是小编收集整理的负荆请罪教学设计，欢迎阅读参考！一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文资料，说说“负荆请罪”这个成语的由来......
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![苏教版六上《负荆请罪》教学设计]()
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色......
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![六年级《负荆请罪》教案]()
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。3、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。4、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。教学重点......
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![苏教版六年级语文《负荆请罪》教案]()
一、复习1、分角色朗读第二幕剧本。过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一......
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![苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教学设计]()
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色朗读......
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![苏教版十一册《负荆请罪》教学反思4则]()
《负荆请罪》教学反思之一我认为，苏教版教材以剧本的形式，纯粹是想让教材展现多样化的体裁，但我认为选择《负荆请罪》这一课并不妥当。《负荆请罪》这一课是《将相和》的一部分，而这篇课文却没有提到完璧归赵和渑池会这两......
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![六年级语文《负荆请罪》教案]()
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色......
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![苏教六上《负荆请罪》教案]()
教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色朗读......
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![苏教六上《负荆请罪》教学反思]()
《负荆请罪》教学反思今天我上的是《负荆请罪》，这篇课文是一篇剧本，这对学生来说是一种新的文学样式。我想，编者为什么没有人教版的《将相和》，而改成剧本，无非是让学生接触一下这种新体裁。所以，教学中，我把了解剧本作为教......
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![负荆请罪教学反思]()
课题中蕴含的教学资源非常丰富,值得深入挖掘与研究。注意审题的教学,对提高学生的整体把握文章内容的能力很有好处。下面是小编收集整理的负荆请罪教学反思，欢迎阅读参考！负荆请罪教学反思1《负荆请罪》是篇历史小话剧，......
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![负荆请罪]()
战国时期，赵国的蔺相如几次出使秦国，又随同赵王会见秦王，每次都凭着自己的大智大勇，挫败骄横的秦王，因此赵王很是器重蔺相如，一下子将他提拔为上卿，位在老将军廉颇之上。战功卓著的将军廉颇见蔺相如官位比自己还高，很不服气，他......
