实用的一年级春天来了作文300字六篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的一年级春天来了作文300字6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级春天来了作文300字 篇1

春天来了!春天来了!我和爸爸妈妈一起去运河边寻找春天。我们找啊找，终于找到了——枯萎的草坪上，有许多绿色的“小不点儿”，它们一个个露出头来，偷偷地望着我们。我们找啊找，发现运河边的柳树都开花了，像“毛毛虫”爬在柳条上。一阵春天吹来，嫩绿的枝条随风摇摆，这些可爱的“毛毛虫”好像在荡秋千。

我们继续向前找，一棵白玉兰微笑地跟我们招手，旁边几只蝴蝶在飞。一朵朵白色的玉兰花正在向我们炫耀，仿佛在说：“看我这身衣服多漂亮呀!快来我这里吸花蜜吧。”

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟”一艘货船从运河开过，水面上卷起一道道波浪。空中几只欢快的燕子叽叽喳喳地叫着，这美景相信让人陶醉。路上的行人都脱掉厚厚的衣服，穿着舒适的薄衣服。小朋友们在广场上尽情地奔跑、玩耍。

啊!春天，我终于找到你了。

一年级春天来了作文300字 篇2

春姐姐来了，冬爷爷走了。

早晨，我吃过早饭去上学，刚下楼，我惊喜地发现：小草变绿了，柳树也长出了小芽，香樟树脱下了墨绿的衣服，穿上了浅绿的衣服。

春天来了，早晨晨练的人多了起来，早晨嬉戏的孩子也多了起来，迎面吹来一阵微风，温温的，想妈妈的手抚摸着你的脸颊，这真是“吹面不寒杨柳风”啊！

春天来了，小草伸了个懒腰，迎春花穿着金色的演出服，在树枝上跳起了芭蕾，还有的桃花穿着粉红的裙子，拿着麦克风，随着温暖的春风在唱歌呢！

春天来了，白天渐渐地长了起来，夜渐渐地短了，但上学迟到的人也多了，也许是“春眠不觉晓”吧！

恰在这时，春雨“沙沙沙，沙沙沙”地为这幅美景配上了一首春天的赞歌。

啊！春天真是一个充满生机的季节，我爱春天！

一年级春天来了作文300字 篇3

春天到了，燕子穿着礼服唱着歌飞来了，像一个小绅士，远处有连绵起伏的山，一座青，一座绿，一座浓，一座淡。

河水清澈见底，太阳照耀着大地。小虾、小虾、螃蟹都在小河里做游戏。一群群小蝌蚪像一个个黑色的小精灵，在水中捉迷藏。爸爸妈妈带着弟弟和我去划船，微风吹拂，就像爸爸妈妈在抚摸着我的脸。

小草扭动着，像一个个调皮的孩子，穿着绿衣服小草，向着太阳招手问好。

柳树吐出了嫩芽，像一个个的绿宝石，柳枝像一个个亭亭玉立的姑娘，在春风中舞蹈。迎春花开了，像一个个小公主开在枝头。远远望去像一片片花的海洋。

所有的小花都开放了。有红色、紫色、白色我都很喜欢。

大家喜欢吗？请跟我一起去寻找春天的足迹吧！

一年级春天来了作文300字 篇4

快看，春天来了。茶花开了，鲜红的茶花在绿色的.叶丛中显得格外突出，听听，春天来了。樱花开了，雪白的，摇一摇树枝，雪白的花瓣飘下来，好像在下大雪似的。听听，春天来了。铃铛花开了。微风吹来，一个个小铃铛，发出叮叮当当声音。好像在说：“春天来了，春天来了。”听听，春天来了。小白樱开了。露出胖胖的小脸蛋。看！许多小蜜蜂在白樱花中舞蹈，好像在说：“同伴们，快来呀，这里好多花蜜呢！”看了这白樱花，我终于理解了“一树寒梅白玉条”这句诗句的意思。

听听，春天来了。许多树呀，草呀都发芽了。柳树抽出柳丝，长出嫩绿的细叶。微风吹来，柳丝随风飘动。听听，春天来了。冬青树长出了新叶。深绿色的叶子，油亮亮的。听听，春天来了。紫云英长出了叶子。好像在花坛上铺了一张绿地毯，迎接春姑娘呢！

一年级春天来了作文300字 篇5

春天来了，小草小花在不停地在长大，小朋友们上学了，大人们也上班了，我走在路上，一阵春风刮起来，小草小花都向我点头微笑，我看见小草比以前长大了，小花们也一朵朵地开出来了，树上长满了新鲜的叶子，小鸟飞回来了，叽叽喳喳地在树上说话，好像在说：“春天来了，春天来了........”

春天真美呀！走在路上，下起了小雨，我把书包里的雨伞拿出来了，雨点改：淅沥沥地下在土里，下在房子上，下在田地里，花儿喝足了水，开得更鲜艳了，小草喝足了水，身体挺得更直了，园里的菜喝足了水，在不停地长大，看,萝卜长大了、蕃茄长大了，香蕉种子长大了，青菜长大了......

一年之际在于春，一日之际在于晨，小朋友们要更加努力的读书，多看书，长大了为祖国做事情。

一年级春天来了作文300字 篇6

寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。

你看，桃花露出了笑脸，小鸟在树枝唧唧喳喳唱个不停，远处高高的树上长满了嫩嫩的小芽，绿油油的小草像给地球铺上了一层地毯，金灿灿的太阳在那几朵白云陪伴下，活像个淘气的娃娃的笑脸。

啊，好一个美丽的春天！

但是，此篇文章大部分趋向于写作套路，就像上课时老师讲的一样，让学生背下来运用，未能突破常规的写作构架。一年级写作的要求是把说得、想的直接跃然纸上，目的就是为了让学生自己去创新，下次在写文章的时候，直接把想到的、说到的写在纸上，即使出现错误被纠正后更是一次跨越式进步，希望您能多多倾听孩子的描述，然后鼓励孩子记录下来，让孩子先形成个性化写作风格，再加以修整，相信会对孩子有很大帮助。