精选小学五年级作文集锦10篇

在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小学五年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级作文 篇1

“抗震救灾，众志成城”四川大地震牵动着每个中国人的心，小学五年级作文 防震课桌。每当打开电视机，看到那些灾难性场面和感人的救人场景时，我都会留泪，更是关心那些和我一样的受灾地区的小朋友们。

地震发生时，有很多同学正在教师里上课，来不及逃出来就被埋在了教室里面，有的同学被砸死，有很多同学被埋在里面出不来。看到这样的画面时，我想：如果地震发生时能有一个可以保护他们的设备该多好啊！于是，我想发明一种防震课桌，在地震发生时就可以保护他们了。

这种课桌使用硬木和钢做成的。与我们用的普通课桌一样大。桌面是用坚实的硬木做成的，结实而且光滑。桌子的框架是用纯钢做成的.，十分的结实，这样在地震来的时候我们可以躲在下面保护自己。桌子的钢管还可以起到通讯的作用，通过敲击桌子的钢管发出的声音，向外传递信号求救。桌子的左上角设有一个支架，可以放置玩具熊之类的玩具，当发现震动时就可以逃离。桌子的右侧安置一个杯架，可以放置学生的水杯。同学们还可以凭借水杯中水的震动来判断是否发生了地震，在无法逃生的时候，还可以借以维持生命。

怎么样，我设计的课桌有特色吧。我想：有了这种防震课桌，当地震来的时候，同学们就可以躲在下面，等到救援人员来救他们。我真的希望他们能早日用到我设计的课桌。

小学五年级作文 篇2

今天奶奶送来了十只螃蟹给我吃，我心想：在妈妈回来之前，先玩一下吧。于是我选出了四只强壮的螃蟹，把它们放在铁盆里，在中间放了一块肉，让它们决一死战。

第一局开始了，怎么不动？啊！忘了放水。我立即在铁盆里倒了几杯水。只见四位大侠：强、壮、必、胜以准备就绪。一号强开打了：它用两只大钳子敲打盆子，用噪音来影响对手。犯规，出局！一号强回了自己家。这时只见壮跑到肉上，胜用大钳打壮的坚硬背，又吐了泡泡，好像说：打飞你，不许吃！二号壮听了怒气冲天，来了个连环拳，啪啪胜被打晕了。当壮回去想吃肉时，肉却已被必吃掉了。真是双蟹相争，必蟹得利。

第二局必、壮开打了。我在中间放了一块虾肉和一片牛肉，必见只有一个对手了，便双钳挥舞，八只脚向前吃牛肉，壮见了后，赶紧用双钳在水中乱挥，这时在必的面前就出现了巨浪，阻止了它的.前进。壮见必停止了前进，便冲向牛肉。必见情况不对，用了暴风雨：一手拍水，一手乱挥。壮立马双钳合拢，来了个绝对防守。

当它们一决高下时，咔的一声，妈妈回来了。我一急之下倒在铁盆旁，必和壮都不知飞哪了。今天的螃蟹争斗战就这么悄无声息的结束了。不过我觉得蛮有意思的，一场动物世界的比赛。

小学五年级作文 篇3

我有一位恶魔般的妹妹，她有一张能吃光所有零食的嘴，两只小小的眼睛和整天流着鼻涕的.鼻子。

她会吃光家里所有的零食，有一次妈妈去超市买了些零食回来，有一块巧克力，一袋薯片和一堆山楂糖。妈妈刚把零食拎进家门，妹妹就立刻把它们全部拿走，连一个也不留给我。我生气地一把抢过妹妹手里的巧克力，妹妹立刻哇哇大哭了起来。妈妈闻声赶过来，对我说：“妹妹还小，你应该让着她。”边说边把巧克力从我手中拿去，给了妹妹，真是太讨厌啦！

不仅如此，她还特别会哭，而且是没有理由地哭，有时候早上五点多，我还在舒服地睡着觉，妹妹就哇哇地哭了起来，吵得我怎么也睡不着，我的美梦就这么被她毁了。我生气地对她说：“别哭了，你为什么要哭呀？”这时候妈妈又会说她还小，越说她越会哭。我只能在心中嘀咕：自己不要睡，还要吵到别人也睡不着，真是太讨厌啦！

可是慢慢地，小妹妹变得不再那么讨厌啦！

我生日那一天，妈妈给我买了一个大蛋糕。我点上了蜡烛，然后把它吹灭。终于要吃蛋糕了，我心想：妹妹不会连蛋糕都要跟我抢吧？但是妹妹这次并没有跟我抢蛋糕吃。吃完蛋糕后，妈妈和爸爸送给我生日礼物，我本来以为生日就这样结束了，可没有想到妹妹居然也给我准备了一份礼物——一张她亲手做的贺卡。

我的心里顿时暖暖的，我的妹妹就这样在我心里变成了小天使。

小学五年级作文 篇4

我叫手机，别名电话，是贝尔父亲发明了我们。我有很多兄弟姐妹——我的哥哥，是我们这个庞大家族里无人不知，无人不晓的霸主，他叫大哥大；我的姐姐叫传呼机，我的弟弟叫座机……下面来介绍高科技智能的我吧！

我的颜色有多种多样：银灰白、火焰红、海洋蓝……皮肤紧致，坚硬无比。身后就是我的眼睛，也是人类所谓的——摄像头，怎么样？我有大有小，特色不同，大的给人豪华霸气，小的给人小巧玲珑。听了我的.介绍，你了解我那英俊的外貌吧！别急，看我那变化无穷的功能吧！

才华与颜值集于一身的我：第一“速度之王”，这可不是跑得多快，而是浏览网页快，更新快，随时随地能搜到全球最新的信息；第二“信息之王”，不管什么时候，你想了解多么久远的事情，只要点击我的软件“百度”，什么信息都有，可以满足你的需要；第三“自恋之王”，你想保存风景、人物，都能用我来拍摄。

我的功能众多，虽然给人类带来了方便，但是我的危害也不少。好多学生沉迷于手机，留恋于网络，耽误了时间，学习成绩也逐渐下降，被家长痛骂；也有很多大人迷恋于上网，忽略了与身边亲人的交流。

在这里，我要对那些对我们爱不释手的主人们说句心里话：放下我们，珍惜时间，小孩子要好好学习；大人要多陪家人和亲朋好友；放下我，多做一些有意义的事，你会发现生活会变得更加美好！

小学五年级作文 篇5

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

3、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

课前准备

1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐。

教学过程

一、激发兴趣，明确目标

师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

（1）组内讨论，人人参与

1。小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

2。组内交流。教师巡视检查、督促，

（2）全班互动，交流评价

1。先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

2。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

（3）开展辩论。启迪思维

全班互动，交流评价

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

二、阅读提示。明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；

⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。

2、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的'内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

3、点拨写法

三、试写初稿，反复修改

1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2。学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3。组内互读互改，提出修改建议。

4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

5。朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。

六、习作

1．提出习作要求

以“记一次“为题写一篇文章。

2．确定习作范围，补充题目

在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事？？相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3．讲评

很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

小学五年级作文 篇6

美丽的大森林里，所有的小动物们都有朋友，只有一只美丽的小孔雀没有朋友，这是为什么呢？快跟我来看看吧！

每一天，小孔雀都自己玩。有一天，她终于玩腻了，可是小孔雀没有朋友，她孤单极了，见到其他小动物都有朋友，就她没有。于是她伤心的哭了起来，眼泪像断了线的珠子直往下掉。鸽子看见了小孔雀这样伤心，就飞过来，问道：小孔雀你怎么了？小孔雀伤心地回答：我没有朋友，我好孤单。鸽子说：我去找一些动物来和你交朋友吧！

第二天，小乌鸦知道了这件事，便去找小孔雀交朋友，他诚心诚意地对小孔雀说：小孔雀，我可以跟你交朋友吗？小孔雀看了小乌鸦一眼，没搭理他，心想：他黑乎乎的，如果和他交朋友的'话，一定会被别的小动物嘲笑的。乌鸦似乎看出了她的心思，便闷闷不乐地飞走了。

第三天，啄木鸟也听说了这件事，又来找小孔雀交朋友。她对小孔雀说：小孔雀，我想和你交朋友，可以吗？小孔雀神气地对啄木鸟说：你天天和虫子打交道，脏死了，我才不要和你交朋友呢！啄木鸟听了，难过地飞走了。

几天下来，小孔雀都没有交到朋友，她伤心地回到家里，对妈 妈说：乌鸦想和我交朋友，但是他太黑了；啄木鸟想和我交朋友，但是她太脏了，我都不想和他们做朋友。妈 妈对她说：看人不要看他的缺点，要看他的优点，例如，啄木鸟为什么成天跟虫子打交道呢，是因为她在给大树爷爷治病。听了妈 妈的话，小孔雀恍然大悟。便去找到了乌鸦和啄木鸟并向他们道歉，最后大家都成了好朋友。从此，小孔雀再也不孤单了。

因为她明白了：看人不是看外表，而是看内心，心灵美才是真正的美。

小学五年级作文 篇7

学习目标：

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

课前准备：

影视片中的“劝说”片断录像。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、揭示课题，了解意义

1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中，你看到的'，听到了什么？

（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

（2）父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

二、联系生活，明确情境

1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？

（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

（2）自由地说说。

三、自由练说，模拟表演

1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？

2.学生轻声地练说。

3.师生模拟表演。

（1）学生说明当时的情况。

（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

（3）师生共同评价模拟表演的情况。

教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分组表演

1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。

2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。

3.课堂展示，共同评议。

五、联系生活，课外延伸

提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。

小学五年级作文 篇8

今天是新年的第一天，我和弟弟妹妹一起在外婆家拜年。吃晚饭时，听见门外传来“喵喵”的叫声。我赶紧打开门，只见一只大花猫趴在门口，它耳朵竖得直直的，长长的胡须颤动着，眼里闪着浅绿色的光茫，样子很虚弱。“外婆，猫也来给您拜年了，快拿红包来!”我和外婆开起了玩笑。“它一定是饿了，我去给它拌点吃的。”外婆一本正经地回答。“有没有搞错，它肚子都快撑破了，还要喂吃的`!”我不解地大声嚷嚷。外婆笑了：“傻孩子，它肚子里怀着小猫呢，估计这几天就要生了。”我听了马上拌好鱼和饭，花猫大口大口地吃着，狼吞虎咽的样子看得出它真得饿极了，我很同情它，也喜欢上了它。

第二天，我和外婆找了些枯草、棉絮，给花猫做了个温暖的小窝。过了两天，花猫生了，有三只。只见它不停地用舌头舔宝宝们的身体，嘴里还不时发出“喵呜喵呜”的声音，好像在教孩子们说话，然后就忙着给这些毛茸茸的小家伙喂奶。又过了四五天，当小宝宝们蒙着蓝薄膜似的眼睛睁开时，猫妈妈就开始教小宝宝们走路了。

瞧，这是一只多称职的猫妈妈呀!我太喜欢它们了，现在我几乎每天都要和它们玩上一会儿。

小学五年级作文 篇9

在汤斯威尔城的一个小镇上，一切都那么的安静，只有小女警家传来了笑声。三个小女警正在给她们新买的小猫咪打扮呢！

其实，这只猫咪是魔人啾啾最新研制的产品，是用来对付飞天小女警的。因为魔人啾啾以前只是尤教授的.助手，但自从尤教授研制出飞天小女警后，就忽视了啾啾，因此，他非常生气，就成了魔人啾啾。

这只小猫趁三个小女警睡时，偷偷溜进了实验室。当三个小女警醒来，发现猫咪不见了，十分着急。于是，她们决定去尤教授的实验室看看，但当她们敲门时，尤教授好像着了魔似的，把她们赶走了。显然，尤教授被猫咪控制了，但小女警们并没有察觉。

尤教授在工作时，不小心把猫咪碰了。猫咪飞了出去，尤教授也飞了出去，但小女警们把尤教授救了出来。她们对他拳打脚踢，终于把教授救醒了，她们一起开心地笑了。

好啦！一天又平安地过去了，感谢飞天小女警。

小学五年级作文 篇10

前一个引人发笑，顾名思义，是人们的开心果。而后者，在令人开心的同时，给人以沉思，在理解的基础上，再与实际联系起来，使之得到教育。今天，我就看了一幅漫画。一个伐木人抡起斧头疯狂的滥砍树木，他头上的啄木鸟则用力地啄他。看完这幅漫画，进而我又深思起来。那画上的树长得郁郁葱葱，粗壮的枝干显出它的`挺拔，斑斑点点的树皮是它岁月的痕迹……可是，突然来了个伐木人，他把痰吐在青草上，接着点了根烟叼在嘴里，便毫不犹豫地拎起斧头，贪婪地砍着，丝毫不留情。啄木鸟看见了，很是气愤，又飞到伐木人头上，狠狠地啄他，说：“这段木头里一定有虫。”又叹息道：“哎可悲的人们啊！

”其实这幅漫画也放映了现实生活。在我生活的地方，这里全是童装厂，随着进几年来经济的发达，外来的打工这日益增加，这使本拥挤的小镇变得更加拥挤。每天深夜，一大群一大群的人在外滩上吃夜宵买夜宵，这又使路上的摊子数不胜数，光一次性筷子每天就几万双，一个月就是几十万双，加上周围的人对树木滥砍滥伐，毫无节制的使用，造成树木日益减少，虽然人们的确知道要保护环境，维护生态平衡，但有的人为了眼前的利益，仍然……同学们，为了我们的地球妈妈，也为了自己和亲人，呼吁大家一起保护环境好吗？