三年级作文教案汇编5篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的三年级作文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级作文教案 篇1

教学内容：小学语文作文指导课

教学目标

1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、情境——与你相约动感地带

1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

二、组织玩学生玩游戏

过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）

胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。

1、第一轮学生进行玩游戏

过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）

2、第二轮挑战赛

过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到

座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）

三、指导习作重点

1、指导学生写游戏过程

过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。

过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

2、学生交流拍到的精彩镜头

1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）

点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。 能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）

点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。

很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）

四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）

五、点评作文

过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

1、朗读优秀作文（投影学生作文）

2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

3、重点围绕以下方面进行讲评：

是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）

是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；

语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感

2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

六、作业：修改作文

过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

1、 自读自改

2、互读提建议

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）

板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动

评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。

三年级作文教案 篇2

教学目标：

1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的.特点，突出小猫的可爱。

2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

写前准备：

结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

教学过程:：

一、激趣导入，引出习作话题

在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

二、观察想象，自由表达

1、看一看，小猫哪些地方最可爱

出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。

2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。

你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！

3、说一说，生活中见到的小猫。

同学们自由说说生活中见到的小猫。

4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。

三、联系生活，抒发真情

1、激趣，引出录像

是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

2、看一看，初步感知猫的动作习性。

同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。

3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。

4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！

同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

四、观察思考尝试写作！

三年级作文教案 篇3

教学目标：学习课文《荷花》、《珍珠泉》的写法，按顺序写家乡美丽的景色；结合上学期习作《美丽的秋天》，介绍家乡将军山之美，选择一处美景“人工湖”、“美食村”、“陈政陵园”等，把这一处景物之美写具体。

第一课时

一、导学法，学顺序

总结本组课文《珍珠泉》按顺序写的方法：

1、先介绍“珍珠泉”在什么地方？（周围环境）；

2、接着描写“这是一个什么样的泉”？（到底这泉有多深，有多绿）；

3、然后写自己觉得最有趣的景色。（想像彩色的珍珠，快乐的孩子吹泡泡）

[设计意图：迁移写法，学习课文写作顺序，按顺序写所观察的游览的景致，突出“有趣的事”或美丽的传说。]

二、介绍家乡景物

1、提出有关要求：课本语文园地一的内容与要求。讨论交际，联系“3.28欢乐中国行”到云霄演出，如果你是导游，你想带他们去什么地方游玩？

2、魅力云霄——红树林（福建之最，申报国家级保护区）；将军山公园（开漳圣王国际文化节、将军楼、美食村、龙湖、君豪别墅）；中国枇杷之乡（枇杷节、枇杷山、枇杷批发市场）；漳江（漳州人的象征，云霄人的骄傲）

3、交流倾听、评点

[设计意图：联系现实生活，让学生感知魅力家乡，听到哪些传说，看到什么美景？联系中央电视台“欢乐中国行”到云霄演出的契机，让学生初步了解“魅力云霄”，表达对家乡的热爱之情。]

第二课时

一、由魅力云霄导入

怎样让欢乐中国行的叔叔阿姨们喜欢你介绍的景点呢？“欢乐中国行”的叔叔阿姨很忙，时间很宝贵，不可能每一个地方都去玩，有没有值得去玩的地方？所以要求你们写成文章，让他们看，然后作出选择。

[设计意图：教学紧密结合季节，以春天为背景，让学生写出春之美景，与上学期“美丽的秋天”形成鲜明的对比；教学结合社会生活，3.28“欢乐中国行”到云霄演出，20xx魅力云霄宣传很多，指导学生去关注并搜集一些材料，做好积累，以利于习作表达。]

二、例举习作，指导写具体

如果像下面的作文这样写，客人喜欢去吗？这是上学期你们在语文园地三写的文章：

▲公园里有一个大龙湖，湖水很清很清！里面有许多小鱼，我伸手去碰一下，好清凉，秋天真来了。

▲山脚下的美食村，家家漂亮极了，白的墙红的瓦。

▲陈政陵园坐落在绿树掩映中，前面的横匾上写着“开漳元勋”四个大字，左右两边都有石马，后面才是陵园。

1、根据上面提供的三段话选择一个，你觉得哪里写得好，哪里写得不具体？怎样扩充？提出写景文章的基本要求：学会选择角度观察，学会按顺序观察；学会写静态中的景物和动态中的景物；学会想像，由此物联想到彼物。

2、发挥想像表达补充：第一句可以补充最有趣的是“喂鱼”：怎么喂鲤鱼？请喂过的同学发言；第二句可以补充将军山美食“烧窑鸡”：怎样烧烤？怎样吃；第三句可以补充孩子们坐石马，由石马联想唐朝开漳圣王文化，为什么叫将军山？

[对照上学期的作文，一方面是检验学生作文的进步情况，另一方面也是作文教学的重点，即如何保护其热情，指导学生联系本组课文，谈论如何才能写具体，怎样写具体。]

三、现场习作，指导点评

1、审题：语文园地15页，强调只写一处景物；

2、如果选择写将军山，题目可以是《美食村》、《人工湖》、《陈政陵园》等；

3、学生习作，教师巡视指导：如人工湖重点指导发挥想像，写出人工湖的静态美与动态美；

4、交流互动，评析激励。

[设计意图：在课堂上习作作为一种好习惯，既减轻课外作业，又增强了当场交流与互动，允许学生提问，教师可以现场指点学生，提出指导意见，评价反馈时，学生还可以从同伴中获得信息，取长补短，进一步把作文写得更美。]

三年级作文教案 篇4

　　教学目标：

1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。

2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。

3、初步学会对一个事物做简单的描述。

教学重点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。

教学难点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。

教学准备：

1、制作好的一只不倒翁。

2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。

教学步骤：

一、激发兴趣，揭示题目。

教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？

揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。

二、观察老师做不倒翁。

1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。

2、教师边演示边交代：

（1）第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。

（2）第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。

（3）用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）

（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。

（4）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说

（5）用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。

3、学生练说以上四个步骤。

4、口述教师做不倒翁的过程。

5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。

6、学生练说。

7、指名说。

8、赛说，评出说得最佳的同学。

9、教师总结。

今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。

下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。

三年级作文教案 篇5

2、学生表演，创设情境。

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。

（3）再请一组同学表演。

1、学生写草稿。

现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。

（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.

（3）交流评议.

5、学生修改。

6誊写作文。