【精华】初一状物作文四篇

在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的初一状物作文4篇，希望能够帮助到大家。

初一状物作文 篇1

我家有一个非常非常大的鱼缸，它有80厘米高，像极了一个放大了数十倍的高脚杯，杯口是封着的，上面有一个人造小草坪，草坪中间有一个大茶壶在旋转着喷水，旁边还有6个接水的小茶杯，还有几个喷水口和灯，只要我打开开关，大茶壶和那几个喷水口就会喷水，那些灯也会亮起来，大茶壶还会变色，从红变蓝，再从蓝变绿，再从绿变红，光再通过水和玻璃的折射照到地面上，那叫一个好看！缸里盛着水，水里养着鱼，每次我一打开开关，那些鱼就四处乱游，像是害怕似的，让我哈哈大笑。

鱼缸分三个部分，第一部分是“高脚杯”的底座，是灰色的，用金属塑料做的，第二部分是“高脚杯”的杯身，是玻璃做的，第三部分是那个小草坪，是金属塑料和塑料做的，里面还有一个过滤器，过滤水，让水变得更干净，让鱼活得更久，刚买来的时候，里面就这三部分和一些零件，需要我们自己组装起来，组装完成后就可以用啦。

这就是我们家的大鱼缸，你们家有吗？肯定没有吧。

初一状物作文 篇2

奶奶家那个风车小屋，虽然今天有点儿破烂了，但我的笑声，我的快乐还在那里徜徉。

那年，我刚满5岁，由于父母亲的工作太忙碌太繁琐，我就被送到了乡下。爸爸在临走前对奶奶说：妈，就把蒲公英田里那个风车小屋给她住吧！也好让这个孩子尝点儿苦，要么老是被我们惯着，以后走进社会可怎么办呀！

当天晚上，奶奶抱着一些生活用品，领着我来到蒲公英田里的风车小屋。她把汽油灯点亮，教我如何使用汽油灯，并对我笑着说：小费，如果肚子饿了，不管是多晚，奶奶的门都是给你敞开的。

看着奶奶走远的背影，我的眼泪不由自主的掉了下来，这可是我第一次独居啊！我从风车小屋的底层，拎着汽油灯，抱着被子，上了阁楼。当门关上的那一瞬间，我5岁的新生活由此打开。

第二天早上，我醒来了，把窗户打开，眼前一片雪白的蒲公英田。蒲公英放飞着自己的种子，洋洋洒洒，飘飘悠悠，和过节似的，高高兴兴，也不管我的心情如何。我看着外面的风景，希望让时间过得快点，赶紧到中午。

突然，大雨从天而降，吓得我连忙跑到小床上。我慢慢地打开窗户，只见蒲公英的种子散落满地，小路上布满了泥泞。但是，在小路上摆着一把黑色小伞，伞遮着一些东西。是奶奶来了！她给我送午饭来了！我冒着大雨，把东西拿了进来。

就这样，我一天一天与这个小屋相伴，白天跑出去，穿过蒲公英田，到野花草地上摘花，摘了几朵鲜艳的，插进花瓶，想着奶奶接到花儿那开心的表情。下午，我跑到小屋旁边的水井，打了一桶水，把板凳搬出来，打开小屋的门，坐在门口洗衣服。晚上，我从奶奶家吃饭回来，穿过蒲公英田时，还能看见几只萤火虫呢！有它们的小灯笼给我照着路，蛮快活的。

最快乐的时刻是我在屋子里画画，总觉得画中的屋子活了过来，成了我最好的朋友，陪我聊天，帮我遮风挡雨。每天晚上，我打开阁楼的天窗，躺在小床上，跟繁星一起游玩，如果我一伸手就能把星星摘下来。

我6岁的.生日到了，是在小屋中圆满举行的，因为我已经爱上它了。可是妈妈已经帮我报了小学，我只得跟她乖乖的回广州。当天晚上，我在心里默默地和小屋道别。一关上门，我又想起了妈妈从城里给我寄信来，我会笑着把信封塞到怀里；在蒲公英花田里玩耍，脚板磨起了泡，痛得坐在地上大哭；有风的时候，赶紧跑出去，看着风车转动，看着蒲公英的孩子摇摆着降落伞在风里飞翔

整整过去5年了，那个风车小屋还在我的眼前摇摆，只不过，和它一起摇摆的还有一个快乐的女孩

初一状物作文 篇3

总体构思

以本单元的课文作为主要依托，引导学生分组讨论、合作探究状物类的写作方法；在此基础上，引导学生尝试选材构思，编写提纲，独立写出有真情实感而又富于创意的；最后让学生互改作文，展示交流自己的作品，做到师生互动、生生互动，从而实现学生写作能力的提高。

过程设计

教法学法

利用对本单元已经学过的状物类的讨论和探究激发起学生的兴趣，为学生创造从写作到评改到美文交流，可以全程参与、亲身体验和感悟、讨论和交流的学习和写作环境，让每个学生都能够自由表达。

教学流程

（一）明确本单元写作重点

1描摹事物的特征。

2学习在状物中托物言志或借物抒情。

（二）引导学生结合本单元的课文谈谈学习的收获，从中总结一些状物类的写作方法。

先让学生分组讨论、探究，然后师生一起整理归纳，如：（1）要选择自己熟悉的真正有感触的事物。（2）仔细观察，必须对事物的形态、颜色、动作、习性等有较深入的了解。（3）要抓住事物的某些特征加以细致描绘，注意由形入神，通过写物，逐步揭示其象征意义，把自己的思想与所写事物的特点有机地联系起来。（4）适当运用比喻、拟人、对比等修辞方法，增强语言的生动性……（一边总结，一边引导学生举些实例进行分析说明）

（三）美文欣赏（用展示）

再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无暇。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，泌人心脾。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盆里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

（四）引导学生尝试选材构思（让学生独立思考，然后叫个别学生发言）

点拨：提醒学生要写出让人耳目一新之作，要注意突破常规思维定势，选择最佳的切入角度。作文要独辟蹊径，展开联想和想像，可反习惯、反常规、反一般思维，细细挖掘文题的深层意蕴，拓展写作思路。如“小草”，多是赞美其“野火烧不尽，春风吹又生”和默默无闻作贡献等品质；反常规思维：立场、意志不坚定，只要长高一点，风一吹，雨一打就倒下了。又如《牵牛花》，常规思路：勇于攀登，奋发向上；逆向思维：借助别人来抬高自身，攀附权势等。抓住事物的特点，只有多思考，打破常规思维，往往出奇制胜。但是要注意，逆向思维要合情合理，不可失实。切忌脱离客观现实，一味地去求新求异。

（五）引导学生根据自己的构思编写提纲，然后独立完成作文

（六）指导学生进行互改作文，并由学生推荐优秀的或有待探讨的作品在班上展示交流。

初一状物作文 篇4

每天放学，都看见同学家的小狗和他有说有笑，让我想起了以前我与小狗露露在一起的那段时光！

那是去年暑假，妈妈正在烧饭，小狗汪汪的叫着，我就把他放了出去，它慢步去了小河边，这时，一只比它大好几倍的凶猛的大狼狗，露露撒腿就跑，可还是被那狗追上了，露露被咬的骈体鳞伤，之后便灰溜溜的回家了。我正在楼下玩，看见露露回来了，还带着一身伤，又心疼，又好奇的问：怎么弄的一身伤？疼吗？哪里伤着了？一连串的问题弄的露露不知所措，我想抱起他去医院，可是它发出了呜呜的响声，我实在不忍心，就把它放下了，我搅尽脑汁想了一个办法，把露露弄上了楼，爸爸说要带它去看医生，可是露露根本不能移动身体，爸爸就给它买了点药。

过了几天，露露的伤好了，可是它的四肢已经不能动了，我伤心的趴在露露身上哭，我以为露露在也站不起来了，可是经过它一个多月的努力，他学会会了人生的第２次走路。

虽然后来露露还是死了，但是它永远在我心中！