【热门】六年级关爱作文集锦八篇

在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的六年级关爱作文8篇，希望对大家有所帮助。

六年级关爱作文 篇1

有一首歌唱道“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑……”那些感人的故事如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，喁出了人间真情。

关爱是什么呢?是体贴，是电脑桌上一杯咖啡;是关心，是病人床头上的一束幽香的百合;是同情，是乞丐碗中一枚硬币;是尊敬，是老人们的一阵阵欢笑，是宽容，是大家相互谅解的心声。

花儿受到了太阳的关爱，因此世间有了万紫千红、百花竞相开放。鹰儿得到了蓝天的关爱，因此有了自由的翱翔，利锋直刺云霄的豪情，水儿有了大地的关爱，因此有了滴水穿石，百川东流的奇景。人们得到了他人的关爱，因此有了宽容。

有一天下雪了，我放学走在回家的路上，只见雪后的地面坑坑洼洼的，行人、车辆稀稀疏疏，都在缓缓地移动着。骑车的人更是小心翼翼，耸起双肩，夹紧两臂，眼睛注视着前方。

前面快到十字路口处，一群人正好推一辆载满大白菜的三轮车。 这辆三轮车深深的陷在雪中，众人一边用力推着一边喊：“一二三”!我一边走，一边回头看，心里为他们加油。突然，在我前面的一位骑着车的中年人，重重地摔倒在地，挂在车上饭盒里的浓汤溅到了另一位年轻人的皮夹克上，路边的行人慢慢停下来看热闹，大家都认为一番“舌战”就要发生了。没想到，那位年轻人没顾得擦身上的油渍，却连忙弯腰把中年人扶了起来。中年人向年轻人道歉说：“真对不起，我急着为医院的病人送饭，今天路滑，一不小心……，同志，你的皮夹克……”，人们把目光又转向了年轻人。只见他从口袋中拿出手绢，一边擦着皮夹克，一边笑着说“这么点儿小事，您别往心里去，您给病人送的汤一定很好喝，我的皮夹克真有‘口福’，还尝了个鲜儿，”两个人都笑了，众人也笑了。

我望着那渐渐散去的人群，心中有种说不出的感觉。回头看那辆陷入雪中的三轮车，在众人的帮助下，已经冲出了困境。我继续向家走去，呼吸着雪后清新的空气，看了一眼蓝蓝的天，我心里有说不出的舒畅。

当我们因失败而沮丧时，我们需要爱心给予鼓励;当我们因灾难而悲痛时，我们需要爱心给予帮助;当我们苦闷、孤独时，我们需要爱心给予安慰……

一颗颗闪亮的爱心好像晶亮的星星一样缀满人世间的夜幕，构成美丽的夜景，黑夜因此而光亮。爱是人间永恒的主题，“只要人人都有一点爱，世界将变成美好的人间……”

六年级关爱作文 篇2

在记忆的大门里寻找，一件件快乐、悲伤、烦恼、忧愁的事深深地印在我的脑海里。最令我难忘的，还是姥爷对我的关爱了。爸爸妈妈常年在外打工，让姥爷照顾我和弟弟。一转眼我都12岁了。我从7岁开始上一年级，这样算来，姥爷接送我上学、放学的时间已经有六年了，姥爷在风里来雨里去、顶着酷暑冒着严寒也已经有六年了。

时间总是过的很快，一转眼，星期一早晨就到了。每天早上5点多，姥爷就起来烧开水，再到田里看一看庄稼，我真不知道姥爷为什么要看庄稼。姥爷回来时，水已经烧开了。姥爷先往洗脸盆里倒点儿开水，再倒一点儿凉水，最后再用手试一试水温。如果温度合适的话，姥爷就会把我叫醒，让我洗脸。

冬天的早晨，寒风呼啸。姥爷都会冒着寒冷的风，骑摩托车送我去上学。姥爷坐在前面为我挡风，我坐在后面想着这一天要做的事情，每当我看见姥爷被寒风吹的瑟瑟发抖的样子，我的心又冰又凉。

每个星期，姥爷都会给我15元零花钱。一开始，我总是肆无忌惮地花，但越长大，我就越懂得姥爷挣钱的辛苦了。于是，我把每个星期的零花钱都攒着，有时候买学习用品，有时候买书。以后弟弟长大了想看的书，说不定我还有呢，就不用再找姥爷要零花钱了。

还记得那次，我不想错过我最喜欢看的动画片，就没看天气预报。正在学校上课的时候，突然下起了倾盆大雨。我心想：这下可惨了！放学时，雨还没有停，但我要去吃午饭了，没办法，我只好飞一般地跑到食堂吃午饭，又飞一般地跑回教室，等回到教室时，我才发现我的鞋已经全湿透了。雨滴在外面下，泪珠在我脸上流。我便打电话让姥爷给我送鞋来，我本以为这下姥爷会狠狠地批评我一顿了，令我没想到的是，姥爷并没有批评我。

姥爷对我的学习也非常关心，一些学习资料，姥爷都会不怕花钱的给我买。有时我考试考差了，姥爷也不会批评我，而是鼓励我。比如那次，期末考试有一题我没有看题，十分全部都给我说拜拜了，我非常地伤心，回家告诉了姥爷。姥爷听后，反而耐心地安慰我，说：“这次错了，下次就会长记性了，以后很多题都不会因为不读题而做错了，不要被这一丁点儿的错误打倒了。”姥爷的这句话，让我懂得了一个道理：走在人生的这条路上，有很多困难，如果被眼前这一个小困难所击倒，以后遇到更大的困难，不是更容易被打败吗？

姥爷，难忘你的关爱。

六年级关爱作文 篇3

关爱，无处不在，你信吗？

五年级的时候，我跟唐宸一起上奥数班，要结伴搭公共汽车。但是一到百越广场就有特别多的人上上下下，我们是在第一站上的，所以有位置。许多人都有座位，但是，他们却没有为别人着想的心。唐宸手里拿着书和作业本。这时，到了一个站，一位大约60岁左右的老婆婆上来了。车上的叔叔阿姨都你推我，我推你，没有让座的意思。唐宸下意识地看了看手中的书，不知道是让还是不让。这时候，唐宸的头上仿佛蹦出了两个小人：一个天使，一个恶魔。恶魔说：“不要让座，这么多叔叔阿姨，让他们让座呗，这么多的书，一让座肯定摔倒！”天使却不同：“怎么能这样？！礼让是我们的传统美德，如果每个人都这么想，让别人让座，那最后谁来主动呢？”恶魔又说道：“不行！那些叔叔阿姨是坐在车上干什么的，他们难道不会让吗？”天使反驳道：“这座位我们一定要让，就是因为他们没让，我们才要主动，做个榜样才行啊！”唐宸的思想经过一番斗争，最后把所有的书整好，站起来，将老婆婆带到自己的座位上，说：“老婆婆，让您久等了，坐我的位置吧。”

老婆婆看着全车的叔叔阿姨，又看看唐宸，说：“现在的小孩，真比大人还懂事啊！”唐宸听了，说：“没什么，这是我应该做的。”唐宸在关键时刻挺身而出，怪不得老婆婆说他比大人还懂事呢。

呵呵，说了吧，关爱无处不在，唐宸这样关心他人，我也要像他学习。难道不是吗？

六年级关爱作文 篇4

【教学内容】

生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情的发展变化过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

【教学目标】

1、写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。

2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。

【教学重点】

通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

【教学难点】

学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

【教学准备】

1、提醒学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间互相关爱的事。

2、课件

（1）、 音乐——《世界是个很小的家》，以及人与人之间互相帮助的图片；

（2）、本次习作内容；

（3）、本组课文中有关环境、心理、语言、动作描写的句子。

【教学时间】2课时

第一课时，作文指导；

第二课时，作文评改。

【教学过程】

第一课时 作文指导

一、激情导入

1、【板书：人】看到这个字，你想说什么？

2、教师小结：接受我的`关怀 ，期待你的笑容 ，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现 ，你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。

【板书：人与人相互关爱的一件事】齐读。

二、明确习作要求

1、学生自读语文书55页下面的习作内容，想一想本次作文的要求。 2 、审题、立意、要求。

⑴先观察这个大题目：你都知道了什么？

对象：写一件事。

立意：体现人与人之间的相互关爱。

⑵怎样才能表现人与人之间的真情实感呢？说一下作文要求。

a、写具体的事例，并把事情发生、发展变化过程写清楚；

b、注意运用环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写，才能表达真情实感。

（提前板书在黑板左上角）自己再读一遍。

三、指导选材

1、联系生活，拓宽思路

爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上……请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。

想好哪件事最令自己感动了吗？请填写学习单的第一部分。

2、确定写作材料

【学习单】

⑴填充：我要写的﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之间的事，这件事是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，（用一句或几句概括）这件事发生在（时间）﹍﹍﹍﹍，地点是﹍﹍﹍﹍。

⑵我至今也忘不了 的 ，所以我的作文题目是 学生填完后汇报：

先汇报⑴

再来回顾一下本组课文的题目都有哪些啊？（穷人、别饿坏了那匹马、唯一的听众、用心灵去倾听）把题目和课文内容结合起来，你觉得这个题目起得好？（这样的题目就是文章的题眼，更能衬托出人物美好的心灵。）那么在你的那件事中，题眼是什么？汇报⑵。

四、讨论写法

1、好，现在我们知道写哪件具体事例了，看要求，怎样才能让这件事有真情实感呢？

⑴回忆本组课文，你觉得哪篇课文自己印象最深刻？在选定的这篇课文当中，作者运用的哪些描写令自己感动呢？为什么？打开书，读一读，说一说。

⑵学生汇报教师适时板书：环境————恶劣————艰难（美好的心灵）

语言、心理、动作

⑶教师小结：你看，就是因为作者抓住了人物的这些描写，让我们感受到了真情实感，这件事才让我们感动。尤其是运用了环境描写，展示一个恶劣的环境，更能衬托出人物美好的心灵。

⑷再读一读这些让我们感动的片段，尤其是第9课的环境描写。

2、环境描写可以从侧面烘托人物的精神品质，可以像第9课这样用在文章开头，还可以怎么用呢？【板书：开头】

⑴请阅读佳作欣赏中的《送雨伞》：再找出环境描写的句子读一读。这些环境描写用在文章的什么地方？起个名？【板书：贯穿全文】这样运用环境描写有什么好处呢？

⑵小结：看黑板，环境描写可以用在开头，也可以贯穿全文。我们是怎么知道的呀？

⑶你想怎样运用环境描写呢？预设一个什么样的天气呢？请自主完成学习单的第二部分。

【学习单】

开头：我是这样设计的——

中间：我在进行 描写时，要用环境描写来衬托。

结尾：可以前后照应，我这样设计——

学生汇报。

3、那么自己要写的这件事的起因、发展变化又是怎样的呢？自己练习写一写、说一说：要把这件事说具体。

说来说这件事？

评价：她运用了什么描写？能体会出什么？还有别的意见吗？

4、关于以关爱为主题的文章，老师这儿有一些开头和结尾，读一读看看能不能用上？读后说一说想用哪个？自己还有别的吗？

五、学生习作，教师巡回指导

1、发现爱，感受爱，是一种幸福；懂得感恩，更是一种美德。下面请同学们练习说一说自己完整的文章吧。

2、学生进行习作，教师巡回指导，并对作文困难生进行个别指导。

六年级关爱作文 篇5

星期六，我骑着自行车去城西姥姥家。快到十字街，绿灯已显示“3”字。仅剩3秒，再不加速，又要等半分钟。

我猛踩脚踏，想在亮红灯之前冲过去。刚到白线边儿，红灯亮了。我猛捏刹把，可车子像是跟我作对似的继续向前驶去。不好!车轮超过停车线2米多了。要不是交警叔叔举旗示意，后果很难预料，我羞得脸上滚烫。

交警叔叔在一边冲我招手，说：“小朋友，你过来一下。”“我是不小心才越轨的。你看，我不是把车倒回来了吗?”我硬生生将车推了回去，胆怯地说。“我看你的刹把出了问题，我给你整整。”交警叔叔微笑着说。

听他这么一说，我愣住了。怎么?交警叔叔要跟修车的抢生意，这年头，真是奇了!

交警叔叔许是猜出了我的心思，抬了抬眉毛说：“我是担心你的安全呀，傻丫头!”交警叔叔边说边从岗亭取来工具包，拿出扳子、钳子帮我修车。当时，我的心里很乱，傻愣愣地站着，不知说什么才好。

“行了!记着，别骑得太猛，小心跟别人撞上。”“多少钱?”我说着，便将手往口袋里伸。交警叔叔摆了摆手，笑着说：“我又不是开修理铺的，要什么钱?”听了这话，我的脸烧得好厉害。“可是……可是……我……”嗨!连一句谢谢的话都不会说，我真笨!更可笑的是，我还误解了交警叔叔的一番好意。

交警叔叔笑了笑，点点头，示意我可以离去。我上了车，匆匆往姥姥家赶。

“骑慢点儿!路上小心!”身后又传来交警叔叔的叫声，我的心头一热。

六年级关爱作文 篇6

关爱这个词，不华丽，但它能触动人心底最柔软的地方。有时，别样的关爱，更能让人感到温暖。——题记

夜很晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。深蓝的夜空，一抹皎洁散发着幽幽的光，周围是漫天的繁星，很亮，如同钻石一般耀眼。喧闹的街市，霓虹灯五光十色，点缀着美丽的夜空，煞是美丽。人们时尚的装扮融入一片彩色，相互辉映，有着说不出的繁华。街道旁边，一条不起眼的小巷子里，里面的一切都那么简陋，与外面的繁华形成了鲜明的对比。

一位残疾的老爷爷正坐在报纸铺成的“床”上，身边放着一个破旧的碗，里面只有寥寥的几个硬币，还有几张一元的纸币。每当有人给他钱时，他总是闭上眼睛，轻轻地说声谢谢，无奈地接受施舍。一会儿，我见到一个年轻的小伙子向老爷爷走来，简单的衣着，看起来很书生气。忽然，他一不小心撞到了老爷爷的碗，钱七零八碎的洒在地上。他歉意的将钱一一放到碗里来，一边连声说“对不起”。周围的人纷纷责怪他不小心，而我却没有这样做。我看着碗里满满的零钱，忽地愣住了。他是故意的。我清清楚楚的看见，他在撞到碗的那一刻，趁着夜色朦胧，迅速地从口袋里掏出一些零钱洒在地上，然后将它们与原本老爷爷的零钱一起放到碗里。老爷爷的眼中闪着泪花，张了张嘴，什么话也没有说，只是感激地望着那年轻人，目送他远去。我看着他，好似看到了坠落凡间的天使，渐渐地，他与夜色融为一体，再也看不到了。

这是一种别样的关爱。残疾人也有自己的尊严，他们迫不得已才出来乞讨。每一次的施舍，都可能在他的心中留下了深深的伤害。而那年轻人别样的关爱，使他留下了最后的一点自尊。一瞬间，思绪千丝万缕，眼眶也热了起来，心中流过一股暖流。

六年级关爱作文 篇7

在生活中，处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。有时，一种微笑，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都会使别人充满信心和勇气。

记得放暑假里有一天，天空中正下着倾盆大雨。尽管天公不作美，但是我和父母还是冒雨去外婆家送补品。

一路小跑后，我建议在高楼下躲雨。旁边一件发生在人与人之间互相关心的小事映入我的眼帘，并深深地打动了我：在一座高楼底下，很多人正在躲雨。其中，一位极瘦极瘦的妇女看了看四周，发现旁边的一位年轻女同志正用报纸盖着脑袋，身上淋得湿漉漉的，直哆嗦，双腿还不停地发抖。见状，妇女一边把雨伞放到了女青年的手里，并奋不顾身地脱下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一边说：“天气这么冷，你衣着单薄，赶快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露出微笑，紧忙感激地说：“大姐，我家人马上过来接我，我不冷，您自己披着这外套吧！”可是那位妇女却平静地说：“现在正是甲型流感的高发期，要注意保暖，千万别感冒了，咱们俩披一件衣服，就能抵御寒冷了。”女青年点点头，望着妇女慈蔼的面容，感激得说不出话来。

过了几分钟后，女青年的家人来接她了，他们和妇女道谢后，就乘车离开了。可是妇女还不放心，一直望到汽车的影子消失……

这件不起眼的小事，体现了发生在我们身边的一点一滴、人与人之间互相帮助的美好品质。素不相识的人之间的关心与关爱，也会创造出世间最美好的风景线。所以，我们要向这位善良、为他人着想的妇女学习，学会关爱他人。如果世界上每个人都互相帮助，那么，世界将会便得更美好。

当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。

我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。

那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊！

这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，惟独我，在那里傻傻的看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊？”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情的对我说：“用我的吧！”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧！”我道了谢， 赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢？我还在发愁。

当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。 这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。

也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。

我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊！

互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。

六年级关爱作文 篇8

一个寒冷的冬天，北风呼啸，寒风似乎喜欢上了这里，在窗外久久徘徊，马路上的行人匆匆的赶路，时不时搓搓手，一切都显出几分凄美。

我极不情愿地飞奔下楼梯，缩着脑袋，漫不经心的走过马路将垃圾扔入桶中。正当我准备上楼回家取暖时，只见马路旁一群人围在一起叽喳着什么，出于好奇心，我也走了过去，凑了个热闹。

只见被人群团团围住的是一个年龄与我相仿却衣衫褴褛的小男孩，他的头发乱得像一窝杂草，脸和手被无情的寒风冻得通红，身上仅有一件单薄的睡衣，样子令人同情。我想：这个孩子不会是来骗人的吧！最近我还刚看到一则新闻，我才不会上当呢？想到这里，我的目光不由得多了些鄙视。四周的人也议论纷纷，有的说，这孩子不会是骗子吧？有的说，新闻都说了，这一定是骗子，也有的说，说不定他是被拐卖来的呢？总之大家七嘴八舌。一阵阵寒风中，小男孩面前的纸盒里没有一分钱。

这时，一位老妇人迈着略微蹒跚的步子挤了进来，我本以为这老妇人也会加入大伙儿的议论队伍。没想到她只是匆匆看了几眼，便转身离开，不一会儿老妇人又回来了，可手中多了一件外套。

“穿上吧，孩子，”老妇人和蔼可亲地说。小男孩颤颤抖抖地接过了老人手中厚实的外套，小心翼翼地穿上了，如此小心，仿佛衣服就是他的生命。老妇人默默地看着这一切，小男孩眼里满是晶莹剔透的泪花，他站起来向老妇人深情的鞠了一躬。此时风似乎不再冷，因为一股暖流涌进了所有人的心田，一旁议论的人脸上火辣辣的。

一件衣服传递了老妇人对小男孩的关爱。有时侯，世界需要多一点善良，少一些猜疑，多一些朴实，少一些岐视。这样的世界才能更美好。